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메릴의 이론을 각각 정리한 뒤 서로를 비교하였다.
학습이론과 교수이론을 전체적으로 보고 공통점과 차이점을 찾아보면서 차츰 개념을 정리할 수 있었고 특히 각 이론에서 두 명씩 네 명의 학자의 이론을 정리하며 이 학자들만큼은 확실
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메릴의 내용요소전시이론
1. 의의
메릴(Merrill, 1983)은 행동주의적, 인지적 그리고 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여 처방적 교수이론인 내용요소전시이론(Component Display Theory)을 제안하였다. CDT는 학습유
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있다.
⑼ 학습자 통제 : 기본적으로 학습자가 어느 정도의 사례를 공부할 것인지, 언제 도움을 받을 것인지 등 과 기타 다른 전략들에 관하여 결정을 내릴 수 있음을 뜻한다.
▶ 위와 같은 메릴의 학습자 통제에 관한 주장은 경험적 연구결과로
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메릴린치에서 직접적으로 안고 있던 막대한 비용을 감소시키기에는 충분하다고 평가 할 수 있겠다. 또한 XML 태그의 특징 상 미들웨어가 존재 하지 않기 때문에 애플리케이션과 메인프레임간의 효과적인 커뮤니케이션을 도와주었다고 할 수
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으로 나타내어 수업의 수준과 정도를 결정하고, 이에 적합한 수업전략을 개발하게 된다. 수행수준과 내용 유형 간의 행렬표는 다음과 같다. 메릴의 내용요소전시이론은 학습내용에 따라 학습활동이 어떻게 이루어져야 하는가를 모색하는데
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(주)메릴코리아에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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