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D. C.: U. S. Office of Special Education.
Wood, F. H. (1985). Issues in the identification and placement of behaviorally disordered students. Behavioral Disorders, 10, 219-228. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. `Seriously Emotionally Disturbed` 명칭의 유래
Ⅲ. 명칭 사용의 당위성
참 고 문 헌
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.101-476(1990)에서 ‘심한 정서장애(Seriously emotionally disturbed)’라는 용어로 사용하고 자폐성을 하나의 다른 장애영역으로 분리시켰다. 그러나 이런 용어사용은 명칭과 정의의 주관적이고 불분명한 요소들로 인해 폭넓은 비판을 받아 왔다. 반면
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emotionally disturbed children`s some characteristics and discriminant analysis, 대구대학교 대학원
정동일(1999), 현장실습 중심의 전환직업교육이 정서장애 고등부 학생의 직업 적응력 향상에 미치는 효과, 한국경진학교
최경식 외(1996), 자폐인의 직업재활, 서
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emotionally disturbed children`s some characteristics and discriminant analysis, 대구대학교 대학원 박사, 1990
◈ 전국대학카운슬러연구협의회 편, 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1993
◈ 한이석, 치료레크리에이션론, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. REBT(인
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seriously emotionally disturbed children and adolescents\", Social Work. 35(6).
Doremus, B.(1976). Family therapy. Chapter 12 in R. Corsini & D.Weddins(Eds.), Current Psychotherapies(4th ed.). Itasca, IL:Peacock. pp.455-502. 재인용
Gambrill, E., Thomas, E. & Carter, R(1971). Procedure for sociobehav
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