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밀가루 사탕을 두 개 준비한 후, 아이들이 볼 수 있도록 해둔다.
아이들에게 게임 설명을 해준 후, 각 한명씩 나와서 코끼리 코 5바퀴를 돈후 사탕을 먹을 수 있도록 한다.
얼굴에 밀가루를 많이 묻도록 하여 즐거움을 유도한다.
30분
정 리
서
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얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를 나누고 귀가한다.
빗, 물수건
땀을 흘리는 유아들의 손도 씻고 세수도 하여 깨끗하게 귀가하였다.
기본생활습관
[절제] 일찍 자고 일찍 일어나요.
일과평가
전화상담
투약사항
기타사항
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재 적
출
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도장 찍기 놀이에 흥미를 많이 보이며 적극적으로 참여하는 모습을 관찰할 수 있었다. 도장을 찍고 난 후 종이에 표현되는 결과물을 신기해하며 표정과 언어로 자신의 감정을 표현하였다. 영아가 도장 찍기를 했을 때 선명한 모양을 위해 단
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찍기놀이
1) 활동
①양손의 짜임을 생각하면서 도장찍기 놀이를 한다.
②손의 특징을 살린 작품을 제작한다.
③단순한 형의 조합에 따라 복잡한 표현이 가능함을 직접 경험을 통해 알린다.
2) 과정
손의 모양을 관찰하면서 손가락의 움직임 등
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시도한다. 돌아가면서 변하는 모습을 보려고 팽이가까이 얼굴을 가져간다. 팽이가 돌디가 멈추자 다른 모양의 팽이를 돌리며 얼굴을 가져가 살피고 하며 여러개의 팽이들을 바꿔가며 돌려본다. 2학기 영아관찰일지 만 2세 12명 - 평가제
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집단 따돌림의 개황
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요
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and maternal pressure of accomplishment are efficient for developing positive academic self-efficacy of children, but the pressure of accomplishment of patents might have negative influence on confidence developing of their children. 1. 서론
2. 연구방법
3. 연구 결과 및 해석
4. 논의 및 결론
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게임이용자의 소유가 되었다. 게임회사가 마음대로 그 아이템의 저작권 및 소유권을 주장하지 못했다. 하지만 지금은 멀티 플레이가 되면서 많은 사람이 인터넷 망을 통해서 하나의 게임에 수천명이 동시에 접속해서 게임을 즐길 수 있다. 그
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<그림-8>과 <그림-9>에 나타난 것처럼, 기능중심 게임모형은 준비운동 ⇒ 시범, 설명(전략인지) ⇒ 기능연습(개별, 남 · 여 고려) ⇒ 기능연습(집단연습) ⇒ 정리, 반성의 순서로 한 차시 수업에서 일반적으로 진행되며, 이해중심 게임모
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제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 필요성 및 목적 ………………………………………………… 2
제 2 절 연구내용과 연구문제 …………………………………………………… 7
제 2 장 이론적 배경
제 1 절 청소년과 게임 ………………
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게임들은 위에 열거한 외산 엔진을 쓴 경우에만 대작게임이다. 잘 만들었다 등 좋은 평을 받는 것이 사실입니다. 물론 위의 엔진들은 많은 대작 게임들을 통해서 전 세계에 그 성능이 증명이 되었습니다. 하지만 뛰어난 만큼 고 성능의 하드웨
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