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모국어의 차이로 인해 발생하는 오류의 예를 하나 들고 그것을 효과적으로 교수하려면 어떻게 할 수 있을지 방안을 구체적으로 제시해 보세요. (오류의 예를 설명한 뒤 교수 방안을 제시할 것, 자신만의 교수 방안을 고민해서 적는 것이 중요
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모국어 학습자와 외국어 학습자의 가장 큰 차이점이라고 할 수 있다.
출처 및 참고문헌
김정숙(2000). 학문적 목적의 한국어 교육과정 설계를 위한 기초연구. 한국어교육, 11(2), 11-19.
차형호(2014). 한국어 문법 교육의 발전 방향. 한국어교육연
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(불-뿔-풀, 덜다-떨다-털다, 사다-싸다)을 활용하면 더욱 효과적이다.
출처 및 참고문헌
장가문, 중국어 성조를 활용한 한국어 발음 교육 방안 연구, (2013) 1) 한국어와 학습자의 모국어 차이로 인해 발생하는 오류
2) 구체적인 교수법
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모국어 발달 평가의 각 항목들에서 우위를 차지하는 것으로 나타났다. 발음 평가나 읽기영역 등에서 그 차이가 확실히 나지 않는 부분이 보였으나 종합적으로 살펴보면 영어 교육의 노출 정도가 가장 높은 이성주 유아가 읽기영역, 자신의 경
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| 이현숙 외 1명 역 | 한국문화사 | 2012.09.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선천적 언어습득장치에 관하여
2. 선천적으로 언어습득장치(LAD)가 있다는 가정 하에 모국어 습득과 외국어 습득의 차이를 항목별로 비교대조
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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모국어로 제시해 주었을 때보다 오래 기억된다. 이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자가 가지고 있는 인지능력 및 창의적 사고능력을 신뢰
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차이
는 이 후 나이에도 그 차이가 지속된다는 연구가 많이 이뤄져 있다. 학교 생활에 잘 준비되고 적응할
수 있도록 하는 것이 모든 어린이들이 상당한 수준의 성취를 나타낼 수 있는 효과적인 방법이라고 믿
겨져왔으나, 특별히 부모의 도
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모국어를 익히듯이 음악을 자연적으로 듣고 익히도록 감상의 기회를 많이 제공해야 한다. 이 감상의 기회는 음악활동에서뿐만 아니라 전 교과 활동 및 일상생활에서도 이루어져야 할 것이다. 우리의 음악문화는 일제 강점 36년을 기점으로 전
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