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포스트휴머니즘』, 이학사, 2020.
신두호, 「인류세와 문학연구의 과제」, 『문학과 환경』14, 2015.
이광석, ‘인류세’ 논의를 둘러싼 쟁점과 테크노- 생태학적 전망, 문화 과학, 2019.
김지성, 남욱현, 임현수, 「인류세(Anthropocene)의 시점과 의미
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문학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콘텐츠IP가 무엇인지 개념을 간략히 설명
2. 영상문화콘텐츠 산업에서 콘텐츠IP가 중요해진 이유를 2가지 이상 제시하고 간략히 설명
1) 콘텐츠IP 중심 산업
2) 브랜드화
3) 플랫폼의 수용자 충성도 강
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문학교육의 내용구성
1. 문학교육 내용구성의 유형
2. 문학교육 내용구성의 원리
3. 문학교육 내용구성의 이원적 요소
4. 문학 교육의 목표와 내용
Ⅳ. 문학교육의 교수․학습 전략
1. 문학 교수․학습의 특성
2. 문학 교수․학습
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8.10 소설의 출현
8.10.1 소설의 개념과 출현
8.10.2 <금오신화>
8.10.3 그 뒤의 소설
8.11 연극의 양상과 저류
8.11.1 나라에서 벌이는 연회
8.11.2 소학지희
8.11.3 꼭두각시놀음의 행방
8.11.4 탈춤의 저류를 찾아서
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개념, 한국독어독문학교육학회
◎ 김형국(2008), 막스 프리쉬의 브레히트 수용, 한국독어독문학교육학회
◎ 안인길(1986), 막스 프리쉬 작품에 나타난 고향 문제, 중앙대학교인문과학연구소
◎ 전영록(2007), 막스 프리쉬의 작품속에 나타난 침묵
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포스트모던 이론과 역사학
① 포스트모던 역사학의 문제제기
② 문학과 문화로서의 역사
③ 미시사와 생활사의 대두
2. 근대 역사학의 경향에서 나타난 객관성과 진리의 문제
1) 실증주의적 접근
2) 현상학적 접근
3) 구조
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특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학연구
조용기(1994), 열린교육의 정신, 초등교육연구논총, 대구교육대학교 초등교육연구소
조영남, 구성주의 교수-학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개념
Ⅲ. 구성주의학습(구성주
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개념들보다 자명하지 못한 것, 부재 혹은 현존하지 않는 것, 다시 말하면 진정한 형이상학, 그것을 인식하고 드러내려는 인간의 초월(transcendence)의 자세 그것을 보여준다.
♥참고문헌
조기섭, 『문학의 이해』, 1986, 형설출판사
유성호, 『상
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문학과 인생을 혼돈 하며 체험하지 못한 삶을 문학으로 대신하고 있었기 때문에 실제적 생활에 큰 영향을 줄 수 없었다는 점에 그 한계가 있다. 하지만 이들은 사실적이고 사회 비판적인 특성을 보임으로써 19세기 젊은 세대의 반항에서 출발
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문학사에 있어서의 역사극은 어떠한가. 문학적 성취도가 어느 정도 이루어진 앞에서의 작품들도 루카치의 견해에 따른 역사극의 개념으로부터는 많이 멀어져 있다.
임진왜란은 조선왕조의 몰락의 시발점이 되고 동아시아의 질서를 크게 흔
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