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니즘의 산물로서의 학교 교육의 극복과 보완을 위한 이념적, 실천적시도
-학교 교육의 문제점을 부각시켜 대안적인 교육제도의 창출로 나아감
-학교제도에 대한 비판적 극복을 통한 학교제도 보완의 방향으로 나아감
(5) 포스트모더니즘 교육
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근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수 없는 여러 상황에 의해 한국사회에서 포스트모더니즘은 영역에 따라 큰 차이를 보인다.
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근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수 없는 여러 상황에 의해 한국사회에서 포스트모더니즘은 영역에 따라 큰 차이를 보인다.
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하며, 이를 통한 규범적 판단으로 각 개인들이 정상성과 비 성상성에 대한 차별적 판단을 하도록 유도한다. 1. 발생배경 및 정의
2. 포스트모더니즘 특징
3. 포스트모더니즘의 지식관과 교육
4. 지식의 탐구과정과 교육
5. 푸코의 훈육론
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포스트모더니즘적 특징들에 대해 설명해 보았다. 개인은 사회를 떠나 생활할 수 없으며, 스스로 자연적으로 모일 뿐만 아니라 개인이 마주하는 문제와 특정 목표 및 목적에 따라 적극적이고 지속적으로 서로를 끌어당기면서 사회(社會)를 구
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포스트모더니즘)
(동양에서의 포스트모더니즘)
本文
인쇄 구성을 통한 양식해체
사회적으로 중개된 ｢무작위기법｣
모방과 창조
몽타쥬 기법을 통한 시세계의 개방성
탈쟝르적인 시대적 징후
시의 자유
건조한
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모더니즘과 포스트모더니즘』, 현암사, 2001.
김윤식, 「문학과 미술의 만남」,『김윤식 선집 5』, 솔, 1996.
이석우, 『그림, 역사가 쓴 자서전』, 시공사, 2002.
林英芳, 『現代美術의 理解』, 서울대학교출판부, 1993.
현진현, 〈대중문화의 소설적
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포스트모더니즘 IVP - 신국원
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창조적 사고의 길을 막아 대중을 몰개성화, 획일화 시켜 버린다. 이는 포스트모더니즘의 한 특징인 개성화와도 배치되는 것이다. 이렇게 수렴적 사고만을 하게 하는 대중문화는 문화의 고른 향유를 지향한답시고 대중 모두를 우매하게 만들
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포스트모더니즘까지』서울: 열린책들, 2010.
<예습 1> 서론: 철학의 기원(起源) 5-6, 19-22쪽 3/8일 제출
1. 서양철학사를 공부하는 의의와 목적이 무엇이며 자신에게 어떤 유익이 있을 것이라 생각하는가?
(1)의의
-> 현 시대를 이
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