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교육행정학회 하계학술대회 자료집. 69-107.
이종재(2004). 교원평가의 방향과 과제. 교사평가 어떻게 할 것인가. 2004년도 한국교육학회 춘계학술대회 논문집.
정수현(2000). 학교현실에 대한 교사들의 인식: 교원평가에 대한 반응을 중심으로, 박
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교육대학교 교육대학원 논문, 2005.
이숙영, 인지행동치료를 적용한 대학생 진로집단상담 프로그램 개발 및 효과, 동아대학교 대학원 논문, 2019.
정명훈, 우울장애 약물치료의 최신경향: 한국형 우울장애 약물치료 지침서 2021을 중심으로, 후
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MAthematics:Discussion Draft”, 1998
이경화, “확률 개념의 교수학적 변화에 관한 연구, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1996
김창길, “컴퓨터 시물레이션을 이용한 확률 단원 학습에 대한 연구, 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
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교수방법과 교과지식으로 자신을 무장하기 전에 슈타이너의 인지학에서 말하는 인간과 세계를 볼 수 있는 안목이 선행되어야 한다. 인간에 대한 이해를 바탕으로 투철한 교육적 열정과 전문성 향상에 꾸준히 노력하는 교사가 훌륭한 교사가
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학습에 많은 시간을 할애한다
5. 직접 행동으로 실천하는 CEO인 신뢰자(Believer)가 되어야 한다
6. IT에 대해 끊임없이 학습하고 이를 경영 전략과 연계시킬 수 있어야 한다
Ⅶ. 이비즈니스(E비즈니스, E-BIZ, 인터넷비즈니스)의 경영인(경영자)
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교육방법의 교육학적 이해. 교육과학사. p.193
<표3> 교수 사태와 학습의 조건 : 이들은 다섯 가지 유형의 학습된 능력을 시사한다. 교육공학의 이론과 실제(2001). 김신자외. 문음사.
교수사태
능력의 유형
지적기능 인지전략 정보 태도 운동
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학습이론의 이해와 적용, 학지사
전성연 외(2004) 학습이론, 학지사
이영애 외 역(2013) 학습심리학, 시그마프레스
이관용 외 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
이종숙 외(2015) 아동발달, 시그마프레스
조복희(2008) 아동발달, 교육과학사
최경숙(2006)
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교육학 / 탁영진 / 희소 1.구성주의의 이론
-인지적 구성주의
-사회적 구성주의
2.구성주의 학습방법
-인지적 도제이론
-상황적 교수모델(앵커드 수업모형)
-인지적 융통성모형
-문제중심학습(PBL)
3. 구성주의의 전망과 비판
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학습된 무기력(Learned helplessness)의 정의
2. Seligman의 실험
3. 무기력과 우울
4. 귀인과 학습된 무기력
5. 학습된 무기력과 관련된 사항들
6. 학습된 무기력에 대한 Seligman의 모델
7. 학교에서의 실패
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학습 이론의 비교(▶ 표로 제시)
3. 학습 요소
4. 학습에 대한 전제
5. 학습의 과정
1) 인지된 자기 효능감
<자기 효능감의 비교>(▶ 표로 제시)
2) 자기 규제 체제 (Meta-cognition)
6. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
(1)모델과의 동일시
(2
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