|
활용.
학습자에게 최소화된 능력 이상의 과제 부여.
비형식적 토의그룹, 학습그룹 설정.
3. 긍정적인 교실 분위기
Rapport의 형성
학습자 개개인에게 관심과 흥미.
개별적인 feedback.
학습자의 생각과 느낌을 계속해서 구함.
학습자와 함께 웃는다.
|
|
|
수 있다.
Ⅲ. 결 론
사실 내가 해본 협동학습은 단지 수박 겉핥기식에 불과 하였다. 단지 몇 명이서 책상을 붙이고 앉아서 한 것이 전부였기 때문이다. 하지만 이번 기술교수법 강의를 수강하고 비로소 협동학습의 참뜻을 알게 되었다. 협동학
|
|
|
수업 운영
Ⅴ. 가상교육과 가상강의
Ⅵ. 미국의 가상교육 추진 사례
Ⅶ. 가상교육의 성공요인
1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분야
6. 교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생 수
8. 지원체제
9. 동
|
|
|
중심 원격교육의 경우에는 성인교육의 접근방법으로 활용될 때 매우 효과적일 것이다. 지식을 형성하고 상황에 따라 경험과 병합하는 학습자 중심의 교육환경을 객관주의적 성향이 강한 교수중심의 우리의 교육현실에 어떤 식으로 적용할
|
|
|
교수를 계획하고 관찰하기 위해 유아들의 근접 발달 지역들에 대한 현장 평가를 활용하라.
(Jones ＆ Thornton 1993, 27에서 인용)
D. 결론
비고스키의 사상은 교육에 관여하는 아동, 교사, 학부모, 지역사회, 국가 등의 모든 구성원들에게 큰 시사점
|
|
|
태도의 변화과정을 이론적으로 체계화시킨 점을 들 수 있다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
- 교수, 학습 이론의 이해 / 번영계 저 / 학지사
- 교수 학습이론과 매체 / 박성익, 홍순정 저 / 한국방송대학교출판부
- 신교육심리학 / 이용남 외 / 학지사
|
|
|
WBI활용을 위한 교사 연수 프로그램 진행 계획
1. 연수 목표
웹 기반 수업을 할 수 있다.
- WBI 의 정의 및 특성을 이해한다.
- 웹을 활용할 수 있다.
- 교수 –학습에 필요한 홈페이지를 제작할 수 있다.
2. 연수 기간
11월 1일 ~ 11월 29일 (
|
|
|
교수를 위한 제안
,교사와 부모는 모범이 되는 행동을 해야한다.
.교사는 다양한 모델의 역할을 제시해야한다. 수업중에 교사의 역할만을 제한 할 필요가 없다.
.대리적 강화와 대리적 벌은 학생행동에 영향을 준다는 사실을 명심해야한다.
.
|
|
|
수집·처리·표현·활용 기능과 자기 주도적 학습 능력, 비판적 사고 능력, 창의성, 합리적 의사 결정 능력이 새로운 시민적 자질로서 강조되고 있다.
사회과 교육과정은 인간의 존엄성과 자아실현 및 타인과의 상호 작용을 강조하고, 타인에
|
|
|
◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
2)인지적 유연성이론
3)상황적 학습모델이론
4)정황교수이론(상황교수이론)
5)R2D2모형
6)PBL(문제 중심학습)
◎ 결론-객관주의와 구성주의의 조화
|
|
메뉴펼치기
