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활용능력의 함양
5) 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 원리
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면
2. 국가·사회적 측면
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 방법
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)
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(Sternberg 와 Dobson)
4) Rahim.의 갈등 척도 모델
2. 갈등의 해결 전략
1)공감훈련 프로그램
2) 현실요법 집단상담 프로그램
3)또래상담
4)학급회의
5)갈등 해결에 대한 학생들의 책임감을 드높이는 일
6)의사소통기법
7)역할극(시연)
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Educational Communications and Technology)
3. 콜로라도 주 교육 매체 연구회(Colorado Educational Media Association)
Ⅷ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 향후 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 과제
1. 교육 프로그램의 개선
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수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2)
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역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 전개과정
4. 프로젝트 접근법 적용시 문제원인과 해결방안 모색 - 교사 요인을 중심으로
5. 프로젝트 접근법 활용에서의 교사와 부모의 역할
6. 프로젝트 평가
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중심 교육과정과 교사의 역할 변화
Ⅲ. 국어 교과서 재구성의 유형
1. 단원 구성 방식의 재구성
2. 단원 구성 요소의 재구성
Ⅳ. 국어과 교과서 재구성의 원리와 실제
1. 국어과 수업의 지향점
2. 국어과 교과서 재구성의 원리
3. 국
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중심적 교수학습’을 실천해나기 위해 끊임없이 성찰하고, 탐색하며, 자신의 생각과 경험을 동료교사들과 나눌 수 있는 태도 등이다. 단순히 구성주의적 교수법과 전략에 대한 지식만으로는 구성주의 교사가 될 수 없기 때문이다. 1. 주제
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수능시험의 모델이 되도록 할 방침이다.
EBS는 \'EBS 플러스 1\'을 수능 전문 채널로 특화하여 전국 최고 강사진을 기용하여 최고수준의 프로그램을 제공하고, 학업성적 중위권 학생을 중심으로 방송하되, 방송 수준에 미치지 못하는 학생을 위
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중심의 수업 관행을 일소하여 21세기 지식 기반 사회에 필요한 인재의 육성에 노력하는 교육, 창의력을 길러주는 교육을 요구하고 있다. 우리 사회는 급변하고 있으나 학교 교육은 정체되어 있는데 우리는 교육과정, 교수방법, 교재교구, 학생
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주제 : 단소 연주
단소의 운지표
* 연습곡의 정간보
- 확대 악보
* 제재 곡의 정간보
- 확대 악보
3. 자료 준비 계획
* 교사 준비 자료 - CD, 단소, 확대 악보, 피트병, 장구, 장구채
* 학생 준비 자료 - 단소, 피트병
4. 형성(수행)평가 계획
영역
평가
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