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적용?발전 및 일반화(학습 과제 해결의 일반화 및 모둠 사고의 오류 수정)
5. 정리 및 차시 예고 단계(자기 평가 및 차시 학습 내용 선정)
Ⅱ. ARCS(동기유발)학습전략
1. 주의집중(Attention) 전략
1) 지각적 각성 전략
2) 탐구적 각성 전략
3) 변
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동기
3)사회적 동기
1)과제의 성질과 동기유발 수준
동기유발의 최적수준은 과제의 성질에 따라 변화
2)성격과 동기 유발 수준
개인차와 관련 갖는 요인- 불안경향, 정서성, 신경적 경향
한 단위의 학습이 끝났을 때, 학습자가 수행할
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동수행에 미치는 영향
장재윤,구자숙 보상이 내재적 동기 및 창의성에 미치는 효과 : 개관과 적용
http://edu.hansung.ac.kr/~uncle103/lhy/index.htm
*목차
Ⅰ. 동기이론
1. 동기화의 개념과 역할
1) 동기화의 개념
2) 동기화의 역할
2. 동기의 종류
1) Maslow의
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학습 이론
2) 대립과정이론
3) 추동이론
9. 알코올중독자들의 자기 귀인
<문제음주자의 변화동기에 관련된 이론적 모델 고찰>
1) 동기통제이론
2) 초이론모델 (Transthoretical model)
<동기향상치료(Motivation Enhancement Therapy:MET)>
10. 가상 사례
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동 자체를 즐기며 사회적
상호작용을 추구하는 '활동지향적 학습자', 지식을 탐구하는 '학습지향적 학습
자' 의 세 가지로 구분하였다. 성인들의 교육참여 연구를 위한 모델로는 Boshier
(1991)의 48개(나중에 42개로 개정됨) 교육참여 동기 측정항
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동기부여(동기유발) 내용이론
I. 매슬로우의 욕구계층이론
II. 앨더퍼 ERG이론과 매슬로우 욕구계층이론의 차이점
III. 허즈버그의 동기, 위생이론
1. 위생 요인(불만족 요인)
2. 동기 요인(만족 요인)
IV. 맥클리랜드의 성취동기이론
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동기유발이 얼마나 학습행동에 영향을 미치는지 알게 되었고, 동기유발 전략에도 여러 가지 전략들이 있음을 알아 볼 수 있었다. 이런 동기유발 전략은 어떻게 적절하게 교실수업에 적용할 것인가가 중요한 문제이며, 동기유발 전략을 잘 적
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. 본론
1. 자원봉사 동기모형
2. 자원봉사 동기부여이론 중 기능주의이론
1) 가치
2) 이해
3) 경력
4) 사회성
5) 방어
6) 강화
3. 자원봉사 동기부여이론 중 기능주의이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동기란 학습의 원인으로서 뿐만 아니라 효과로서도 중요하다고 말하고, 주어진 학습과제에 대해 가능하고 구체적인 목표를 세움으로써 학습동기를 유발시킬 수 있다고 설명하였다. 그는 학습의 출발 단계에서 학습자가 스스로 현실적인 목
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동과 사회 환경. 학지사.
조대봉(1992). 인간의 동기와 성격. 교육과학사.
박아청(1988). 자아실현의 심리 : Maslow. 교육과학사.
김명언(1998), Maslow의 동기와 성격. 서울대학교 심리과학연수고.
김은아(2011). Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자
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