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학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사회사업창립총회 주제발표문, 1994.
성민선외.“학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구”,
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대처방안에 지나지 않을 뿐만 아니라, 사회사업가가 제외되고 있어 학교사회사업의 본래의 기능을 발휘하기는 어려운 것으로 밝혀지고 있다. 학교사회사업을 제도화 하려면 학교사회복지와 관련된 법을 만들어야 한다. 현재의 교육기본법
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학교사회사업 시범 프로그램 실태 분석” 동아대학교 정책대학원 사회복지학 전공 / 2002
박용순 : 사회복지개론 / 학지사 / 1999
박사학위논문 대구대학교 대학원 / 1998
성민선 :『학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구』/ 한
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대처들에 대한 학생과 교사의 만족도
3) 학교사회사업 프로그램에 대한 학생과 교사의 욕구
Ⅳ. 학교사회사업의 실천모델 -학교중심 통합적 체계모델
1. 학교사회사업의 기본모형
2. 학교사회사업 실천의 원조과정
3. 학교사회사업 실천
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모델
3)학교사회복지의 실천방법-직접적 개입, 간접적 개입
4. 학교사회사업의 현황
1)실천 모형별 학교사회사업 현황
2)교육복지투자우선지역 지원사업 선정 지역 및 학교 현황
5. 학교사회사업의 문제점 및 활성화 방안
6. 학교방문 및 사례
1)
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학교수, 실무 수행 사 회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에 따른 학교사회사업 의 설정 과정에서 학교사회사업분야에 종사하게 될 전문가들에 대한 기본적인 윤곽이 드러날 것이다.
(2) 분야별 전문가의 육성방안
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사업의 도입은 위에서 살펴본 것처럼 전적으로 학교의 통제 하에 운영될 수 밖에 없는 한계를 가지고 출발해야하는 실정이다.
학교사회사업의 도입단계인 현실을 감안한다면 학교사회사업가는 각 학교의 실정에 따라 계획을 수립하여 실천
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III. Program 현황
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
IV. 효과성 비교
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
V. 실천적상의 결론
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
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학교사회사업제도에는 반드시 전문사회사업가가 학교현장에 투입되어야 한다.
2. 대처방안
1) 학교사회사업 개념의 확립
학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서
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학교사회복지의 현황
1)우리나라의 역사
(1)1945년해방 이후부터 1960년대 후반
(2) 1970년대 이후부터 현재
2)실천방향
(1) 실천모델
(2) 학교중심접근법
(3) 기관중심접근방법
3)도입 현황
4) 학교 상주형 사회사업 실시 현황
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