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학급운영, 서울 : 들불 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 원리
Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 필요성
Ⅳ. 모둠중심(모둠활동) 학급운영(학급경영)의 중요성
Ⅴ. 모둠중심(모둠활동) 학급운영(학급경영)의 방법
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이
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학급 프로그램
4. 통합교육의 효율화를 위한 교수-학습 방법
1) 협력학습 개요
2) 협력학습 절차
3) 협력학습 프로그램
Ⅷ. 장애인통합교육의 효과와 방향
1. 통합교육의 효과
1) 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
2) 교육 적인
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운영하는 아침조회
3. 청소
4. 두레일기
5. 두레끼리 하는 봉사활동
6. 생일잔치
7. 학습도움주기
8. 두레상담
9. 학교행사와 관련하여
10. 그 외 이루어지는 일상활동
Ⅳ. 두레반운영(두레중심학급운영)의 학급운영방법
1. ○○ 포도청
2.
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방법에 대한 지도시간을 반드시 학기 초 자치활동시간에 배정하여 자치활동운영의 효과를 높인다
형식에 얽매인 회의진행법보다는 모둠식 토의, 패널토의, 대화의 시간 등 다양한 회의진행방법 및 절차에 대한 지도를 실시한다. 실시방법은
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모둠 선정방법
Ⅷ. 장애아동의 사회, 기능적 통합을 위한 지원 전략
Ⅸ. 장애아동 통합교육의 효율적인 운영 방안
1. 질적인 통합교육의 필요성
2. 통합 환경에서의 중재 방법
3. 통합교육의 실행을 위한 일반교사와 특수교사 간 협
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