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함께 깎는 배움터
* 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
* 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이
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한국수퍼체인협회 출판부 / 지은이:모리 다츠오
- 유필화 / 사례로 배우는 경영의 슬기 / 1999 / 한국언론자료간행회
- 일경비즈니스편(도근우옮김) / 강한회사II / 1996 / 창현출판사
- 한경비지니스 ‘공룡원마트를 벗긴다’ 1998. 7. 28. 138호 Ⅰ
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독서 프로파일’ 전시회
어린이들에게 독서 생활의 과정을 기록하게 하면 독서 활동에 대한 흥미를 갖게 되고 자신의 독서 생활을 반성하게 된다. 또한 독서에 대한 자신감과 성취감을 맛보게 된다. 그러나 읽은 책마다 독후감을 쓰게 하는
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5.독후감
5.1 감상평과 책의 인상
5.2 책이 전달하는 메시지와 의미
5.3 작가의 스타일과 기법 평가
5.4 추천 이유 및 대상 독자 분석
6.결론
6.1 책의 장단점 요약
6.2 추후에 읽어볼 만한 책 추천
6.3 독자에게 전하고 싶은 마음의 담긴 한 마디
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한 번 올리기가 어렵지. 또 열 번 올리기는 쉬울 수 있다. 그러면 백 번, 천 번도 가능 한 일이다. 2020년 할 일을 당겨서 2019년 11월 말에 시동을 걸어본다,
아주 단순하게 정리해 보면, 읽고 싶은 책, 읽어야 하는 책, 돈이 되는 책을 읽고, 독후감
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화요일과 목요일에 오후 4시 40분부터 5시 50분까지 1시간 동안 도고중학교를 방문, 학생들의 영어지도를 하는 방식으로 총10주간 진행된다. 아울러 한국인 언어도우미 서창민(순천향대 법학과)씨가 함께 지도하게 되어 현장에서 나타날 수 있
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독서 교육 길라잡이」, 도서출판푸른숲, 2001
책따세,「책따세와 함께하는 독서교육」, 청어람미디어, 2005
허병두, 「이해와 비판, 그리고 제안」- 권장도서목록의 작성과 도서선정 작업을 중심으로
내일신문 2006. 1. 10 - 내 아이에게 딱 맞는 책
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한 다음 쓴다.
㈏ 나의 생활과 연관시켜 줄거리와 느낌을 고루 섞어 쓴다.
㈐ 느낌과 감동이 강한 부분이 뚜렷하게 나타나도록 쓴다.
(바람직한 독후감은 자기 생각, 자기 목소리, 자기 주관이 드러나야 한다.)
㈑ 여러 형식의 독서감상문을 고
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화요일이면 뜨거워지는 그 사 람」, 문학사상사, 1994
이승훈, 「포스트모더니즘 시론」, 세계사, 1991
이승훈, 「포스트모더니즘과 문학 비평」, 고려원, 1994
황지우, 「새들도 세상을 뜨는구나」, 문학과 지성사, 1983
한영옥, 「한국 현대시의
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한 연구, 가톨릭대학교 행정대학원.
2) 이창환, 직장인 10명 중 6명은 \"직장 내 세대차이 느낀다\", 아시아경제, 2020. 04. 08.
3) 최운실, 송성숙 외 3명(2017), 노인교육론, 양서원. 1. 내가 속한 세대의 특징과 함께 ‘나 자신’의 개인적 특성에
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