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응용 단계, 개념의 변화 검토 단계로 이루어지며, 단지 초기의 학습목표제시 단계에 있어서 Driver의 대체적 개념틀 모형과 다르다. 드라이버에 의하면 학습자는 학습에 있어 소극적 수용자가 아닌 목적의식을 가지고 적극성을 띠고 있으며, 과
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개념과 위배되는 상황을 제시하고 이를 해소하기 위한 일련의 활동이 이루어진다. 그리고 새로운 관념의 응용 단계에서는 새로 배운 과학적 개념을 실제 상황에 적용하는 활동이 진행된다. 그리고 마지막 단계인 개념의 변화검토 단계에서는
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矛 盾
한 비자, 난세 편 (고사)
○ 말이나 행동의 앞뒤가 서로 맞지 않음
○ 서로 대립하여 양립하지 못하는 관계
모순의 여러가지 다른 표현
自家撞着(自 스스로 자, 家 집 가, 撞 칠 당, 着 붙을 착)
이율배반 二律背反 (antinomy)
아포리
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응용된 착시, http://m.post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=5857535&memberNo=34429994&vType=VERTICAL(2018.05.05)
인터넷 사이트, 키가 커 보이는 코디법·머리스타일, https://ko.wikihow.com/%ED%82%A4-%EC%BB%A4-%EB%B3%B4%EC%9D%B4%EB%8A%94-%EB%B2%95(2018.05.05)
인터넷 기사, \'공중에
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개념 및 응용, 홍릉과학사
- 무용교수 스타일이 학생의 학습참여 유형이 미치는 영향(2000)
- 이기동·이용재(1983), 현대 언어학, 한신문화사
- 장훈(1998), GSP를 이용한 평면기하의 지도, 한국수학교육학회지 시리즈 E, 수학교육 프로시딩 제7집
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