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연구, 28(2), 27-54.
신상명(2009). 학교교육력 제고를 위한 교원잡무 경감방안. 교원잡무경감 입법을 위한 공청회 자료집, 1-25.
이인회ㆍ정영수ㆍ박영숙ㆍ노재전ㆍ이지혜(2010). 교원업무경감을 위한 교무행정 업무처리 모형 개발 연구. 한국지방교
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수 / 교수설계, 서울대학교 교육연구소, 교육학 대사전 제출원고
신동금(1992) / 교수설계 이론 모형에 관한 연구, 미간행 석사학위논문, 이화여자대학교
임철일(2000) / 교수설계이론 - 학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사
임철일(1995) /
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수업설계에 주는 시사점, 강원교육
여광응(1992), 피아제이론과 장애아동의 인지발달, 특수교육학회지
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 피아제의 생애적 개요
1)학문적인 수학 과정
2)연구 수행
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수의 정의
Ⅲ. 교수법(교수방법)의 정의
Ⅳ. 안내적 교수법(교수방법)
Ⅴ. 공동체언어교수법(교수방법)
1. 공동체 언어 교수법이란
2. 공동체 언어 교수법의 특징
3. 공동체 언어 교수법의 수업진행
1) 투입단계
2) 성찰단계
4. 공동체
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수업제」의 근본 취지와 같은 자율학습의 날, 책가방 없는 날 운영에 대한 높은 관심과 연구가 계속되어 왔다. 2000년 10월 23일에는 노·사·정 위원회에서 법정 근로 시간 주당 40시간으로 단축 및 주 5일 근무제 정착과 관련하여 사회적 환경 조
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모형
4. 조직효과성에 대한 현대적 접근
5. 조직 건강 및 조직풍토와 효과성의 관계
Ⅲ. 조직혁신과 조직개발
1. 조직혁신의 개념
2. 기술혁신과 관리혁신
3. 인적자원혁신
4. 조직변화와 리더의 역할
5. 조직변화의 저항과 극복방안
Ⅳ.
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모형
1. 시간 배정에 따른 편성 유형
2. 필수/선택에 따른 편성 유형
1) 교과 재량 및 범교과학습 편성 유형
2) 자기주도적 학습 편성 유형
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 과제
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 재량
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(구성주의학습이론)의 교수학습원칙
Ⅵ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 실제 사례
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 제 모형
Ⅷ. 향후 구성주의이론(구성주의학습이론)의 교수학습방법 모색 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연구
5. 한면희(2001), '사회과 교육', 교육과학사 Ⅰ. ICT 활용 수업
1. ICT의 개념
2. ICT활용교육의 구성
3. 정보통신 활용 교육의 장점
4. ICT 활용 교수 학습
5. 인터넷 교육정보 자료의 활용
6. 결론
7. 제언
Ⅱ. 문제해결 학습 모형 (Problem
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수 있다. 그러나 체계적인 운영과 평가의 어려움이 존재하므로, 교사의 역할이 매우 중요하며, 유아의 흥미를 지속적으로 반영하는 유연한 운영이 필요하다. 가. 공통형
문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수
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