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수정-서울교육대학교 교육전문대학원:초등미술교육 (2016)
행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 = Brain-scientific Understanding of Behavioristic Learning Theory and Educational Implications 학위논문(석사) -임수현- 서울교육대학교 교육대학원 :
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수방법
- 시청각통신 계획의 각 요소들과 교육통신 체계 요소들간의 상호작용 관계와 하나의 일관된 통합체제를 이루지 못했음
넷째, 초기의 수업공학
- 행동과학 이론과 체제접근 및 수업 개발 이론의 영향
- '행동목표', '준거지향 평가', '학
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과학적 연구 결과를 반영; 5) 대체로 팀 활동을 바탕으로 함. 그리고 교수체제설계를 위한 구체적인 모형이 최근까지 다수 소개되었는데, 구스타프슨과 브랜치는 전통적인 교수체제설계 모형을 설계하려는 수업의 상황과 조건에 따라 ‘교실
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수업, 속진 프로그램과 심화 프로그램으로 실시할 수 있다. 속진 프로그램은 보통의 학생보다 진도를 더 빨리 나아가게 하며, 심화 프로그램은 더 깊게 파고들게 하고 현장연구, 과학경시대회, 화학탐구 대회 등에도 참여하게 한다.
* 과학영
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연구, 경남대학교
○ 향전정남 저, 전자신문출판사업국 역(1991), 알기쉬운 퍼지이론, 전자신문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 퍼지이론의 정의
Ⅲ. 퍼지이론의 배경
Ⅳ. 퍼지이론의 목표
Ⅴ. 퍼지이론과 퍼지수
1. 퍼지수의 연산
2. 삼각형 퍼지수
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Gall의 3단계 모형
Acheson과 Gall의 장학모형은 교사들의 수업을 관찰하고 피드백시켜 수업상의 문제점과 모순점을 진단하고 해결하며 수업전략기술을 개발시키는데 강조점을 두고 있다. 장학담당자의 역할은 구체적이고 지적인 행동적 기술을
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Gall의 3단계 모형
Acheson과 Gall의 장학모형은 교사들의 수업을 관찰하고 피드백시켜 수업상의 문제점과 모순점을 진단하고 해결하며 수업전략기술을 개발시키는데 강조점을 두고 있다. 장학담당자의 역할은 구체적이고 지적인 행동적 기술을
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과학과 <7.전자석>이었으며 실험기간은 6월17일부터 6월29일이었다. 이 사례의 3가지 가설의 연구결과를 정리하면 다음과 같다.
우선,"초등학교 과학과 수업에서 정교화 교수 모형은 학습수준 상위 학습자 집단에서는 상위 학습과제의 학
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수 김영민 1998년 8월 부산대학교 교육 대학원 물리교육 전공 정경미 서론
본론
<학습에 대한 구성주의 인식론의 시사점>
- 다양한 모형들이 공통적으로 제시하고 있는 학습에 대한 시사점
- 구성주의 학습을 위한 교사의 역할
- 구성주
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(Formal Operational Period)
5. Piaget 이론에 대한 비판과 재조명
1) Piaget 이론에 대한 비판
2) Piaget이론의 재조명
6. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
Ⅲ. 결론
참고문헌
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