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학습자료(지도자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
5. 자료의 교육적 효과
6. 일반화 방안
Ⅵ. 도덕과 ICT활용 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 효과
1)
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학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사
○ 손병길(2001), ICT활용 교육의 방향
○ 이태욱 외(2003), ICT 활용 교육 실무교사를 위한, 형설출판사
○ 이철환 외(2002), 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발
○ 한국교육학술정
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적용
1) 유아수행평가 영역
(1) 건강생활영역
(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구생황영역
2) 실제 유아교육에 적용
(1) 생활주제 : 교통기관
(2) 생활주
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학습자 반응
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 제 방법
1. 구성 요소를 중심으로 활용하는 방법
2. 기사를 중심으로 활용하는 방법
3. 독서 활동을 중심으로 활용하는 방법
4. 활동 중심으로 활용하는 방법
5. 감수성과 사고력 중심으
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모형
3. 열린 교육 수업 모형
4. 몬테소리 교육
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 방법
1. 기본 학습 훈련 정착 지도
2. 수업 방법 개선 지향적인 자율 장학 운영
3. 자기 주도적 학습을 위한 학습 동기화 전략 구안?적용
4. 다양한 개
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학습연구모임 디모데
임희준·차정호·노태희 - 협동학습에서 언어적 행동과 학습 변인들 사이의 관계 및 협동학습에 대한 중학생들의 인식, 한국과학교육학회지
정문성·김동일(1998) - 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사&nb
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방법론, 서울대학교 출판부
이영분, 김기환, 윤현숙, 이원숙 (2001), 사회복지실천론, 동인출판사
김혜림 (1995), 가출 부랑아의 초기적응을 위한 과제중심모델 적용 사례연구 이화여대석사학위논문.
전재일. 이종복. 조운희. 이준상. (2000), 사회
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학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
이화국·권치순·김창식·한안진(1992) : 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
정완호(1997) : 과학과 수업모형
최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통
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학습
2. 관찰학습의 특성
3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
4) 동기화과정(Motivational Process)
4. 관찰학습이 이루어지는 과정에 따른 본인의 학습 사례
1)
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학습모형)의 정의
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 이론적 배경
Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 사례
1. 구체적인 갈등 사태를 예화로 제시한다
2. 관련된 규범들을 확인한다
3. 관련된 규범의 의미
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