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분리된 문제들은 구성주의적 평가방법에서 활용되어서는 안 된다. 즉, 구성주의적 환경에서 지식의 평가는 실제 세계의 맥락 속에서의 지식 개발을 고려해야 하고, 다양한 관점이나 해석을 유도할 수 있는 수업 과제를 제시해야 한다. 또한
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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5. 수업 모형의 구성요소 및 세부요소
◍ 8가지 체육수업 모형
1. 직접교수 모형
2. 개별화 수업 모형
3. 협동학습 모형
4. 스포츠 교육 모형
5. 동료 교수 모형
6. 탐구수업 모형
7. 전술게임 모형
8. 개인적·사회적 책임감 지도 모형
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집단 토의 주제
9. 추천 자료
제10장 협동 학습 모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 지도 계획시 주안점
6. 요 약
7. 학습 활동
8. 반성 및 소집단 토의 주제
9. 추천 자료
제11장
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분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학습이나 지식학습에 많은 시사점을 제공할 뿐 아니라 최소 노력의 원리를 충족시키는데 효
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시사점
첫째, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 기능(영역)들은 통합적으로 지도될 필요가 있다.
둘째, 국어 교과의 도구 교과적인 성격을 살리려면 타 교과에서도 부분적으로나마 언어 기능 교육이 이루어질 수 있는 장치가 필요하다.
셋째
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분에 수업이 끝나면 교사들은 30분간 학교에 남아 도움이 필요한 학생들을 돕는다. 학교에서의 생활지도는 교장, 교감, 전 교사가 함께 하며, 방과후의 생활지도는 주로 가정에서 함. 학교에서는 남에게 방해가 되는 행동을 하면 주의, 서 있기
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집단 토의나 교사의 보완설명이 깃든 정리가 필요하다.
전문가 교수학습 집단의 단계를 살펴보면 다음과 같다.
* 학생의 성취 목표를 분명하고 구체적으로 정한다.
* 꼭 배워야 할 내용과 기능을 발휘할 수 있는 적절한 읽기 자료를 골라 정한
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분석의 문제와 사회의 기본가치
3. 교사의 역할
IV. 논쟁수업의 접근법
1. 문제해결 접근법(problem solving approach)
2. 공공문제 접근법(public issues approach)
3. 의사결정 접근법(aecision makig approach)
4. 도덕적 추론(moral reasoning approach)
5. 협동 학습
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협동 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅵ. 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업실제
1. 학교급
2. 영역
3. 학습목표
4. 주요 교수-학습 순서
1) 정보 통신 기술 선수 학습 능력
2) 주요 학습 형태
3) 이용 환경
4) 학습
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