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모형
4. 우리나라 다문화가정의 문제점
5. 다문화 교육 프로그램의 필요성
6. 우리나라 다문화 교육 프로그램이 나아가야할 방향
Ⅲ. 교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정
1. 다문화주의적인 교육
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통합감 대 절망감
II. 인지발달이론
a) 인지발달의 개념
b) 인지발달의 단계
1. 제1단계 : 감각동작기(0~2세)
2. 제2단계 : 전조작기(3~6세)
3. 제3단계 : 구체적 조작기(7~11세)
4. 제4단계 : 형식적 조작기(12~15세)
III. 발달과업이론
a)
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활동
및 산책
왜관 전적비 견학
왜관 전적비를 돌아보며 주변 환경을 탐색하고, 현충일의 의미를 알아본다.
구급함
물,돗자리
물티슈
유모차
현충일을 맞이하여 영아와 왜관 전적비에 이동하여 전쟁에 사용되었던 비행기와 탱크 모형도 관찰
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읽기] 따뜻한 물건 사진 책 보기’
★ [쓰기] 장갑 모양 그림 위에 끼적이기
★ [전의활동] 겨울용품 착용하고 돌아오기
탐색 영역
★ 목도리 연결하기
[요리] 유자차 만들기
미술 영역
★ 장갑 꾸미기
음률 영역
★ 새 노래 멋진 눈사람 들으며
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활동을 함
자유선택영역교구
영아들은 오전에 하지 못한 영역에서 자유롭게 활동을 함
15:30~
19:30
통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과
인사를 하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사
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활동을 지도하며, 결과보다는 그 자체를 즐겁고 재미있는 놀이로서 활동하도록 해야 한다. 유아들의 적극적인 참여를 위해 다양한 방법으로 흥미를 유도하여, 전문적인 자질을 갖춘 교사가 배출되도록 해야 할 것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ 유아기
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생활하기
사회현상에 관심가지기
✎ 표현생활
자연과 생활에서 아름다움 찾아보기
예술적 표현 즐기기
감상하기
✎ 탐구생활
탐구하는 태도 기르기
과학적 기초 능력 기르기
✎ 언어생활
듣기
말하기
읽기
쓰기
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쓰기
요인분석- 주의산만성
Bannatyne- 계기적 정보처리
Guilford- 수렴적 생산
평가
기타 능력들- 수를 다루는 능력(기호쓰기B)
통합된 뇌기능
학습능력
지필 기술
모형의 재산출
시각-운동 협응
추상적 자극에 대한 시지각
지시를 따르는 능력
정
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모든 내용을 포괄적으로 포함하여 평가한다.
3. 영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수 - 학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지를 평가한다.
4. 평가결과는 다음 년도의 효율적인 보
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읽기, 쓰기 이 네 가지 기능은 상호연관성이 매우 높으며, 일상생활 의사소통 상황에서는 동시다발적으로 일어난다. 따라서 한국어 표현 교육을 할 때에 이해 교육과 통합하여 이뤄진다면 학습자들의 학습 효과가 더욱 높아질 것이다.
<참
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