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한국어 교육에서는 특히 문화적으로 민감한 부분들에 대해 교사의 안내가 필요하다. 예를 들어, 사과문을 작성할 때 한국 문화에서 기대되는 태도나 표현 방식 등은 외국인 학습자들에게는 생소할 수 있으므로 명시적인 지도가 필요하다.
독
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선정하여 인터뷰 문항을 구성해 보시오.
3. ‘우리나라의 가 볼만한 곳’을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.
(1) 쓰기 전 활동
(2) 쓰기 활동
(3) 쓰기 후 활동
4. 쓰기 수업에서 교사의 역할에 대해 설명하시오.
5. 참고문헌
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한국어표현교육론 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 다양성과 단순성
(2) 즉각성과 계획성
(3) 친교성과 제보성
(4) 표현성과 서술성
(5) 포함성과 분리성
(6) 구체성과 추상성
(7) 순간성과 영구성
(8) 동태성과 정태성
(9) 모호성과 명시성
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표현 능력을 향상시키기 위함이므로, 신문기사쓰기, 편지쓰기 등의 실제성 있는 글을 쓸 수 있도록 지도하는 것이 중요하다는 것이다. 이미혜, 「한국어 문법교육에서 ‘표현항목’ 설정에 대한 연구」, 국제한국어교육학회, 2002.
3. 결론
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표현만으로 이루어지지는 않는다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 이 네 가지 기능은 상호연관성이 매우 높으며, 일상생활 의사소통 상황에서는 동시다발적으로 일어난다. 따라서 한국어 표현 교육을 할 때에 이해 교육과 통합하여 이뤄진다면 학
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