한국어표현교육론) 노대규(1996)의 설명을 기초로 한 입말과 글말의 12가지 특성의 차이점에 대해 서론, 본론, 결론의 형식으로 정리 하십시오

소개글

한국어표현교육론) 노대규(1996)의 설명을 기초로 한 입말과 글말의 12가지 특성의 차이점에 대해 서론, 본론, 결론의 형식으로 정리 하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 다양성과 단순성
(2) 즉각성과 계획성
(3) 친교성과 제보성
(4) 표현성과 서술성
(5) 포함성과 분리성
(6) 구체성과 추상성
(7) 순간성과 영구성
(8) 동태성과 정태성
(9) 모호성과 명시성
(10) 비논리성과 논리성
(11) 비격식성과 격식성
(12) 상황 의존성과 문맥 의존성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

어떤 글을 쓰기 위해 주제, 내용 등을 통일 시켜야 하며 논리를 갖고 쓰기에 입말에 비해 논리적이다.
(11) 비격식성과 격식성
입말은 상대방에 따라 격식을 차릴 때도 있지만, 대부분의 경우 친한 사람인 경우가 많기 때문에 비격식성을 띤다. 반면, 글말은 글을 읽는 사람이 누군지 모르기 때문에 격식을 갖춰 작성하는 경우가 대부분이다.
(12) 상황 의존성과 문맥 의존성
입말은 대화하는 시간이나 장소 등 그 상황에 의존적인 특성을 갖는다. 반면, 글말은 글로 대화를 하기 때문에 앞뒤 문맥에 의존하며 뜻을 이해해야 한다.
3. 결론
입말과 글말 모두 우리 생활에 꼭 필요한 요소이다. 보통 입말은 구어체, 글말은 문어체라고 한다. 만약 이 둘을 서로 다른 상황에서 쓰게 된다면 조금은 어색할 것이다. 이를테면 우리는 대화할 때 ‘~한다고 볼 수 있다.’라는 말을 잘 쓰지 않는다. 마찬가지로 글말에서 수필이나 큰따옴표를 이용한 형태의 글 말고는 입말에서 자주 쓰는 ‘어~ 왔어?’라는 말을 쓰지 않는다. 결국 의사소통을 하는 데 있어, 우리는 입말과 글말 모두 사용하지만 각 상황에 맞게 쓰는 것도 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
[교안]외국어로서의한국어표현교육론

키워드

한국어표현교육론,   노대규,   입말,   글말,   12가지,   차이점