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쓰기:½, 읽기:이분의일
쓰기:¾, 읽기:사분의삼
▶모둠퀴즈를 한다.
▶화면을 보고 O,X퀴즈를 한다.
▶99쪽을 푼다.
▶정답을 확인한다.
3′
7′
7′
4′
2′
2′
*말을 하지 않고 행동만으로 보여준다.
*교사는 보여주는 행동을 명확히 한다.
*약속
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협동학습은 또래 집단을 통한 학습의 사회적 측면을 강조하는 것으로, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적요소와 개인적 요소간의 통합을 강조한다는 의미와 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들을 위한 협동학습의 기회를 보다 많이
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모형에 대한 평가
1) 이점
① 모든 교과와 어떤 수준의 교수에서도 적용될 수 있다.
② 따르기가 매우 쉽고 가장 논리적이고 합리적인 것으로 보여 지는 일련의 절차를 제공한다.
③ 모형이 처음 출판되었을 때(1940년대) 그것은 ‘학생행동’
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④ 정당성의 원리
2) 지도 방법적으로
3. 교과서 수준별 학습의 문제점 및 개선방안
1) 통합형 심화 보충 단원
① 되돌아보기
② 더 나아가기
2) 선택형 심화보충 단원
3) 심화보충 활동의 양상 분석 결과
Ⅳ. 마치며...
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읽기
3) 번갈아 읽기
4) 전체 합창독
5) 합창독의 절차
Ⅷ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 활동방법과 기대효과
1. 실천1 : 동시는 내 친구
1) 실천 내용 및 방법
2) 기대 효과
2. 실천2 : 동시를 느껴봐요
1) 실천 내용 및 방법
2) 기
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협동학습
Ⅳ. 도덕과(교육, 수업) 가상체험학습
1. 가상 체험 학습의 이론적 배경
1) 가상 체험 학습이란
2) 가상 체험 학습에 있어서 교사의 역할
2. 가상 체험 학습의 안내
1) 가상 체험 학습의 일반적 절차
2) 주요 적용 교과
3) 가상 체험
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협동 학습모형을 구조화하는 것이 실과 수업의 효율성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 그리고 마지막으로 이렇게 전략화한 수업을 성공적으로 달성하기 위한 학습 환경, 매체, 자료 등을 개발 준비하는 것 또한 중요한 과정이라고 할 것
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협동활동 훈련자료, 전남교육연구원
* 이재숙(1990), 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
* 안희천(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시안, 한국교육개발원 Ⅰ. 행사활동(특별활동)의 정의
Ⅱ. 행사활동(특별활동)의
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절차
1. 학습 목표, 활동 및 보상 선정
2. 집단 구성
3. 효과적인 협력
4. 수용행동과 비수용행동
5. 시행기간과 피드백
6. 학생들에 대한 교사의 지원
7. 협력학습 절차의 평가
Ⅶ. 협력학습의 운영 사례
1. 학습을 위한 모둠 구성
2. 학습
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모형과 사례
1) 미술관과 학교 교육 연계 프로그램의 유형
2) 미술관을 이용한 학습 사례
3) 미술 비평 강화 모형
4) 전시와 교육연계 모형
5) 통합 활동 모형
4. 미술관 교육 계획 수립과 생각해 볼 점들
● 미술관 학습을 위한 절차(표로
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