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협동의 활동
3. 상호작용 활동
4. 가상의 경험 활동
Ⅵ. 학습용게임(교육용게임)의 시뮬레이션게임
1. 교수?학습 방법 개선을 위한 놀이의 효과
2. 시뮬레이션 게임의 교육적 의의
Ⅶ. 학습용게임(교육용게임)의 평가
1. 학습자의 상호
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읽기와 쓰기 능력을 길러주며, 의미중심 교육법은 실제 의사소통 능력을 높이는 데 유용하다. 총체적 언어교육법은 이 두 가지를 적절히 조합하여 종합적인 언어 능력을 기르는 방식이다. 한국의 교육 현장에서는 기존의 발음중심 교육법에
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2) 법원의 두 가지 결정적 판결
6. 21세기 특수교육 정착에 지대한 영향을 미친 법률
7. 장애인 교육법의 6가지 원리
1) 배제 금지
2) 비차별적 평가
3) 적절한 교육
4) 제한 환경의 최소화
5) 적법 절차
6) 부모와 학생의 참여
참고문헌
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모형, 교육공학연구, 제 14권 제3호.
이종연(1996), 초고속정보통신망 기반 멀티미디어 교수-학습 시스템-이론적 기저와 실천적 접근, 최신교육공학, 인산 유태영 박사 정년기념 논총간행위원회.
조미헌(1998), 컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의
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모형 소개 및 선정 이유
1. 선정 이유
2. 문제중심학습의 배경
3. 문제중심학습의 개념
4. 문제중심학습의 특성
5. 문제중심학습의 구성요소
6. 문제중심학습의 절차
7. 문제중심학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단
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모형
1. 자료형 방송활용 수업 모형
2. 모델형 방송활용 수업 모형
3. 종합형 방송활용 수업 모형
Ⅶ. EBS교육방송의 재정문제
Ⅷ. EBS교육방송의 내실화 방안
1. 효율성 개혁
2. 방송 소외 계층, 소외 영역에 대한 획기적인 대책 마련
3.
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제공
2. 완전 통합교육의 실현
3. 교수?학습 및 평가체제의 전환
4. 더불어 함께 사는 사회 구현
Ⅶ. 향후 특수교육(장애인교육)의 방향
1. 특수교육의 기회 확대
2. 통합교육의 활성화
3. 특수교육의 여건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통합체육의 태도
-통합체육의 원칙
3. 개별화 교육계획
1)개별화 교육계획의 내용
-현재 수행능력 수준
-연간 목적
-단기 목표
-특별한 교육 서비스
-특별한 서비스 일정
-통합 교육
-개별화 교육계획의 평가
2)개별화 교육위원회 구성
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통합의 예시는 다음과 같다. 활동극하기나 몸으로 표현하기 등의 사회 관련 교육에 흥미와 요구를 지닌 유아와 읽기와 쓰기 등 언어 관련 교육 내용을 구성하고자 하는 교사 간의 통합을 실현하여 토의하기 등의 교육계획을 구성하는 것이다.
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통합하여 적용할 수 있도록 한다. 여섯째, 실제 수업시간에 활용될 수 있도록 교수학습지도안과 통합된 형태로 개발한다. 일곱째, 가능한 현재 학교에서 사용하고 있는 제양식들을 최대한 활용할 수 있도록 구안한다.
참고문헌
◈ 권주석·이
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