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국어과 교육과정 상에 드러나는 ICT 관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT 활용 모형 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통합조정의 원리 이용하기
ㆍ학습내용에 대한 비판적 접근 유도하기
ㆍ학습내용 명료화하기(정리)
(4) 강의식 수업
모형(변영계,
김영환)
단계
구체적 활동내용
1
(학습
문제
파악)
ㆍ학습자들의 우호적인 관계형성
ㆍ학습목표의 제시
ㆍ학습
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구성
인성교육실천주간
(9.3-9.7)→
- 국어(6)+도덕(4)+사회(6) 인성교재와 교과내용
연계 지도
1) 인성교육기반 창의적 체험활동
<표14> 특색있는 학년별 창의적 체험활동
학년
1
2
3
4
학년 특색
내용
건강증진교육,
자연 탐방, 민속놀이교육,
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절차 8
8) 포트폴리오평가의 구성내용 8
9) 포트폴리오평가 참여자의 역할 9
(1) 교사의 역할 9
(2) 학습자의 역할 9
(3) 부모의 역할 9
10) 포트폴리오 평정방
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문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연·초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기 습관화 지도
7. 사이버 용돈기입장 프로그램 활용
Ⅷ. 학교생활지도의 교사와 학생관계
Ⅸ. 학교생활지도의 교육적 효과
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 제고 방안
?. 결론
참고문헌
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◎ 책읽기
학생의 수준에 따라 책을 선정하되 가능한 경우 명작도 읽을 수 있도록 한다. 책 속에 나온 문장을 인용하여 그 문장을 쓰게 하여 문장력 신장시킴.
◎ 식물관찰일기 쓰기
수준에 따라 작성하고 교사와 함께 검토해보기
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절차
1) 모든 중요한 개념들을 파악해 내기
2) 내용의 구조 그리기
3) 하이퍼텍스트 구조의 유형을 결정하기
4) 각 개념에 대한 단위 설명을 준비하기
5) 다른 개념과 연결짓기
Ⅵ. 하이퍼미디어의 문제점
Ⅶ. 하이퍼미디어의 교육적 잠
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개발?적용
1) 독서학습 모형의 구안?적용
2) 독서학습 프로그램의 개발 및 교육 사례
4. 본시 국어수업과 연계한 독서교육 사례와 일반화 방안
5. 부모와 함께하는 독서
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두 사용하는 다감각적인 교육방법을 사용하기도 한다.
- 지체장애가 있는 학생들은
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