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성숙이론
(1) 개요
(2) 성숙이론에 대한 게젤의 기본 관점
① 성숙 ② 성장모형 ③ 준비도 ④ 표준행동목록
(3) 평가
2) 성숙이론을 실생활에서 접목할 수 있는 사례
(1) 언어 발달 사례 (2) 학습 준비도 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2) 기간
3) 교육 내용
4) 비용
5) 교재
6) 전용 교육장
3. 개인
Ⅷ. 향후 시각장애아교육의 개선 방안
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
Ⅸ. 결론
참고문헌
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요소를 언어환경의 확대변화와 함께 다원적으로 구성·제시
- 능력 중심 목표진술식으로 내용 제시
- 언어훈련의 각 단계에서의 내용을 상세화, 위계화하여 학생의 능력 중심의 IEP가 가능하도록 제시
방 법
미 제 시
- 언어훈련의 방법을 언어
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읽기 중 활동을 통한 학습 목표 달성 방법이 부족하다
3. 단원의 학습 목표가 명시적이지 않다
4. 학습 활동이나 단원의 마무리에 제시된 문제들이 체계적이지 못하다
5. 학습 활동의 내용이 딱딱하고 학습자의 활동이 부족하다
6. 읽기나 문
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읽기와 쓰기 교육과정분석을 해보았고 이제 듣기 교육과정까지 분석을 마쳤다. 읽기와 쓰기 듣기는 모두 국어교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이번에 분석한 듣기는 말하기나 쓰기처럼 겉으로 나타나는 것이 아니라 담화자의 내부에
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전개의 원리
4. 자기관리법 지도의 원리
5. 열린학습 환경 조성의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약(learning contract)
3. 동료 학습 집단 조직의 격려
4. 교사의 역할 변화
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
Ⅷ. 결
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모형
1. 계획단계
2. 진단단계
3. 지도단계
4. 발전단계
5. 평가단계
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습내용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습집단
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
2. 이질 수준 집단
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통합운영 모형 및 교수-학습 자료 개발, 한국교원대 통합사회 교육과정 연구위원회
◇ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육과정의 성격
Ⅲ. 사회과교
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2. 미국의 유치원 교육 과정
1) 듀이의 산업 중심 교육 과정
2) 킬패트릭의 단원법
3) 힐의 활동에 기초한 아동 교육법
4) 템플의 유치원과 1학년 통합 교육 과정
3. 몬테소리의 유치원 교육 과정
1) 교육 과정
2) 교사의 역할
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행동적 측면 중심의 수업
Ⅴ. 도덕과(학습, 수업)의 평가
Ⅵ. 도덕과(학습, 수업)의 실태
Ⅶ. 도덕과(학습, 수업)의 배려모형
1. 배려 모형의 특성
2. 도덕과 교육 과정에서의 배려 모형
Ⅷ. 향후 도덕과(학습, 수업)의 과제
참고문헌
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