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현행 문학교육과정 비판
4. 문학 교재 구성 방법
5. 문학 수업 모형
6. 문학교육의 평가 방법
7. 필요한 문학지식 : (1) 문학사 (2) 문학비평 (3) 작가론 (4) 작품론
8. 도움받을 예술 활동 : (1) 연극 (2) 영화 (3) 음악 (4) 만화
9. 문학 교사의 역할
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-정의적 영역의 중요성
-정의적 영역의 교수 및 평가의 난점
3. 조사 방법
-문헌연구
-설문조사
-인터뷰
4. 본 론
-설문에 대한 결과
통계 표
5. 결 론
-체육과 정의적 영역에 대한 현실
-개선 방안
6. 수업 예시
7. 참고문헌
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특징
2. 물류정보시스템의 특징
3. 물류정보시스템의 필요성
4. 물류정보시스템의 형성 과정
5. 물류시스템의 단계
6. 물류정보시스템의 원칙
7. 물류시스템의 5S 원칙
8. 의사결정지원 수준에 따른 정보시스템
9. 경영기능에 따른 정보
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수업)의 개념
Ⅲ. 강의식 교수기법(강의식 수업)의 특징
Ⅳ. 강의식 교수기법(강의식 수업)의 단점과 유효성
1. 강의식 교수기법의 단점
2. 강의식 교수기법의 유효성
Ⅴ. 강의식 교수기법(강의식 수업)의 장점
Ⅵ. 강의방법과 매체의
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수업에서 핵심적으로 논의해야 할 것은 자기 점검의 요소를 설정하는 것이다.
<참고 문헌>
신헌재외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
이삼형외(2001), 국어교육학, 소명출판 Ⅰ. 통합적 국어교육
Ⅱ. 역할놀이를 통한 방
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수업이 효과적으로 운영되기 위해 ‘다양한 수준의 교재 개발’(21.3%),‘수업시간 경감’(21.3%),‘교육환경 개선’(20.4%),‘교원 확충’(19.5%),‘평가방식 개선’(17.5%) 등을 꼽았다.
백민정 기자 minj@kmib.co.kr
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협동학습이란 무엇인가?
3. 긍정적인 상호의존성
4. 개별 책무성
5. 집단 과정(Group Processing)
6. 협동학습의 가치를 가르칠 것
7. 협동학습에 필요한 기술도 가르칠 것
협동학습을 위한 지침
8. 협동학습 수업의 단계
1) 교사의
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Ⅴ 교육과정의 조직과 실행
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Ⅵ 수업목적의 상세화
↓
Ⅶ 수업목표의 상세화
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Ⅷ 수업전략의 선정
↓
Ⅸ-a 평가 방법의 예비 선정
↓
Ⅹ 수업 전략의 실행
↓
Ⅸ-a 평가 방법의 최종 선정
↓
교육과정 평가
↓
교육과정 평가 없음
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수업 사례, 역사과 1급 정교사 연수 교재, 1995
최완기, 역사적 사고력과 학습지도, 이화여자대학교 교과교육학연구 제2권 2호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 특성
Ⅲ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학
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원리, 서울 : 교육과학사, 1992
우한용 외 / 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2001
한국교원단체총연합회 / 표현학습 창작지도, 새교실 부록, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악 활동중심학습(수업)
1. 음악적 활동 중심 학습이란
2. 음악적 활동 중
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