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학습 원리
4. 구성주의에 기초한 교수-학습 환경 설계의 특성
5. 구성주의적 교수-학습 모형
① 인지적 도제 모형
② 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)
③ 앵커드 교수모형
④ 인지적 융통성 모형
⑤ 문제중심 시나리오
6. 결말
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CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 활용 사례
1. 개별화 수업
2. 소집단 수업
3. 대집단 수업
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과
1. 경제적 측면
2. 효과성 측면
3. 기타 측면
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동의 운영
2. 재량 활동의 편성?운영에서의 유의점
1) 계획
2) 학습 집단의 조직
3) 시간
4) 재량 활동 지도
5) 편성?운영 모형
6) 평가
Ⅸ. 재량활동의 성과
1. 교육과정 측면
2. 학생 측면
3. 교사 측면
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형을 이용한 학습지도안의 개발>, 충남대학교 교육연구소, 교육발 전논총 Vol.19, 1998
이영옥ㆍ채정현, <쟁점중심 가정과 토론수업이 비판적 사고력에 미치는 효과>, 한국가정과 교육학회, 한국가정과교육학회지 제16권 1호, 2004
왕석순,
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탐구 학습 지도 과정에는 여러 가지 학습 모형이 있으므로 학습 목표, 지도할 내용, 학생의 지적 발달의 특성, 지도할 내용에 대한 학생들의 배경과 경험 및 학습 자료 등을 고려하여 적절한 수업 모형을 선택하는 것이 바람직하다.
Ⅸ. 결론
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(교육, 학습)과 사고력신장
Ⅵ. 사회과수업(교육, 학습)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가 영역
3. 평가 도구
Ⅶ. 사회과수업(교육, 학습)의 학습지도모형
1. 사회과 학습지도 모형의 개념
2. 사회과 학습지도 모형의 분류
참고문헌
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모색하여야 하겠다.
5. 기대되는 효과
가. 인성교육·열린교육에 대한 교사의 관심이 높아지고 스스로의 학습을 도와주는 학습자 중심의 교육으로 변화할 것이다.
나. 다양한 체험활동의 전개를 통해 공동체 의식과 협동, 봉사정신의 내면화
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탐구』, 양서원, 1999
신용주, 『평생교육의 이론과 방법』, 형설출판사, 2004. Ⅰ. 프로그램 개발의 기초
1. 프로그램 개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕구분석
3. 욕
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모형의 유형(Joyce & Will. 2004)
* 활용자료 및 활용방법 결정
* 수업설계의 절차
< 3. 공작적 문제해결 모형 >
* 문제해결이란?
* 공작적 문제해결 모형의 문제의 유형
* 공작적 문제 해결 모형의 기원
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< 1. 실과교과와 문제해결과의 관
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있는데, 주요 개념은 경험의 재구성, 성장, 직접적 활동, 문제해결, 반향적 사고 등이다. Ⅳ.프래그머티즘과 교육
1. 개관
2. 듀이의 철학적 배경과 교육
3. 프래그머티즘의 철학적 기초
4. 프래그머티즘의 교육론
5. 종 합
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