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모형연구-국립대학 도서관을 중심으로-”, 경기대 교육대학원 석사학위 논문.
윤혜영. 2004. 대학도서관 팀제 운영방식이 팀 효과성에 미치는 영향. 『한국도서관정보학회지』.
하정란. 2007. 『대학도서관의 리더십 유형이 사서직원의 임파워
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게임은 환상을 학습의 동기로 이용한다
6. 학습용 게임은 안정성이 있다
7. 학습용 게임은 오락성을 지니고 있다
Ⅳ. 학습용게임(교육용게임)의 가치
Ⅴ. 학습용게임(교육용게임)의 교육적활동
1. 의사결정 활동
2. 경쟁과 협동의 활동
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팀 동료를 서로 격려하고 도우며 서로의 성공을 돕는 활동이다. 즉, 경쟁수업에서 벗어나 학습자들끼리 공유한 학습목표를 가지고 서로 함께 공부하는 수업모형을 말한다. 협동학습은 긍정적인 상호의존성이 있으며, 개별적 책무성이 있고.
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팀을 구성하고 자율성과 다양한 기회들을 보장해 주어야 하며, 항상 과정을 모니터하여 문제점 해결하는 것을 도와야 한다.
② 교사는 다양한 협동학습 모형 가운데 어느 한가지만 배타적으로 사용하기보다는 여러 가지 방법들의 장점을 살
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협동학습의 원리
Ⅴ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 절차
Ⅵ. 직소우Ⅰ(과제분담학습, JIGSAWⅠ)협동학습
Ⅶ. 직소우Ⅱ(과제분담학습, JIGSAWⅡ)협동학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가
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협동 학습모형을 구조화하는 것이 실과 수업의 효율성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 그리고 마지막으로 이렇게 전략화한 수업을 성공적으로 달성하기 위한 학습 환경, 매체, 자료 등을 개발 준비하는 것 또한 중요한 과정이라고 할 것
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게임의 시기를 설명하였다. 아동이 원인과 결과를 논리적, 객관적으로 설명할 때 규칙이 있는 게임이 시작된다고 하였다. 한편 Ross(1982)는 걸음마시기에도 협동적이고 규칙이 있는 게임에 관심을 보이며 게임을 할 수 있는 능력이 있다고 하였
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게임이론과 모형화
3. 재구성된 현실로서의 `죄수의 딜레마 게임`
4. `죄수의 딜레마` 게임의 분석: `내쉬 균형`과 `상호 이익의 딜레마`
5. DJP 연합의 딜레마 (틀린 예측의 예)
6. `반복된 죄수의 딜레마 게임`과 팃포탯 (Tit-for-Tat) 전략
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팀제이다. 팀제는 자율성과 창의성, 수평적 구조를 특징으로 내세우며 국내외 여러 조직에서 성공을 거두고 있으나, 도입과정에서나 운영체계에 있어서 문제점을 보이는 것 또한 사실이다.
이렇게 사회 패러다임의 변화와 발맞추어 관료제
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팀티칭 방법과 실질적인 체험을 통하여 자기의 능력과 소질을 계발할 수 있는 방향으로 실과 수업 시간이 다시 재구성 되어야 하겠다.
참고문헌
◇ 김광휘(1999), 팀 구성 방법과 협동학습 기법, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당 21, 교육부
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