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교수학습 방법으로 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적·지향적 활동이다. 그리고 프로젝트 활동의 기본 요소로 집단 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시
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개념
- 문제중심학습의 특징과 모형
- 문제중심학습의 과정
- 문제의 특성과 유형
2. 문제중심학습을 통해 얻을 수 있는 가치
3. 문제중심학습을 위한 교사의 역할
4. 문제 개발
5. 교수-학습 계획과 실행
6. 관련 자료 분석
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경험」을 벗어나 가정과 지역사회에서 자유롭게 「직접적 경험」의 세계를 학습할 수 있다.
- 휴업일을 아동 학생에게 보다 의미 있게 하기 위해서는
ㄱ. 「직접적 경험」의 세계를 마음껏 체험시킨다.
: 박물관, 미술관, 어린이 공원, 스포
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교수전략으로서의 프로젝트 접근법의 적용 세종대학교 교육대학원 논문
김혜선(1996) 유아교육과정 운영에서의 프로젝트 접근법 적용에 관한 연구 이화여자대학교 교육대학원 논문
유대카, http://www.ebscafe.co.kr/ Ⅰ. 프로젝트 접근법이란?
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과정
③ 수학은 가치 독립적이지 않으며 다른 지식, 문화, 이데올로기와 관련된다.
④ 언어는 지식을 전달하고 사회적 상호작용을 강조 -> 소집단 협력 학습
⑤ 수학은 사회적 환경에 따라 상대적이므로 다른 수학이 구성될 수 있다.
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영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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실험·실습장, 운동장, 재배 사육장 등이 학습 공간에 해당되며 학교 주변의 자연 환경과 사회 환경, 즉, 들판, 강이나 산, 마을, 공공 시설 등이 모두 학습 장소로서의 공간으로 활용될 수 있다. 그리고 교실 내의 책상의 자유로운 배치, 내용과
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교수-학습모형, 1998
강인애, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제
강인애, PBL의 이론과 실제
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005
이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습
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모형에 관한 연구 : 공업전문대학을 중심으로, 관동대학교 / 관동대학교 논문집
장지용(1998), 1930년대 가내공업에관한 연구, 한국국민경제학회, 경제학논집, 제7권, 제1호
한국은행(1987), 우리나라 공업구조의 변동, 조사통계월보 Ⅰ. 개요
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만족하며, 모든 것이 교수님과 조교님의 간단명료하고 친절한 가르침과 조원들과의 협동심으로 성공적인 결과를 이끌어 낸 것 같다.
교수님, 조교님! 한 학기 동안 정말 고생 많으셨습니다!! 1. Purpose
2. Problem Statement
3. Sources & Results
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