|
학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 교수설계에의 시사점
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 정보 처리 이론
2. 인지주의 학습원리
3. 유의미 학습과 메타인지
4. 교수설계에의 시사점
Ⅲ. 구성주의 학습이론
1. 교수설계에서의 시사점
|
|
|
팀조직을 운영하는 경우 상호 지도와 동료 간 피드백을 강조하는 개별지향적인 인사고과시스템을 운영하는 것이 팀워크와 협력을 유도하는데 효과적이다.
3. 개인의 학습을 촉진시킨다.
과거 행위에 대한 평가는 개인에게 피드백 되어서 개
|
|
|
보유량<활용능력이 중요)
3)열위에 있는 분야에는 만회를 위한 학습활동 증가, 우위있는 분야는 더욱 발전
4)조직상의 능력을 평가(핵심역량의 공유의 활발성/새로운 핵심역량에 대한 학습의 신속성 여부) 1장 2장 3장 4장 요약, 정리
|
|
|
팀을 이루어 수업중 활동이나 과제를 공동으로 수행하게 하는 협동학습은 특정학생들이 고립되는 것을 막고 수용적인 분위기를 만들어준다. 이러한 협동학습을 수행하기 위한 단계는 다음과 같다: 1) 교수목표 결정; 2) 교수목표 및 교수활동
|
|
|
학습 을 위한 수단이 된다. 교사는 영유아의 사고를 자극하고 학습기회를 제공하기 위해서 놀이를 더욱 적극적으로 이용하고 개발한다.
콜버그는 현대의 영유아교육과정을 구성하기 위해서는 성숙주의와 행동주의만으로는 이상적인 모형을
|
|
|
원리를 도입한 것.
5.생태주의 교육
-생태교육론 : 환경교육론에 유기적 생태관계에 대한 내용을 더하고, 거기에 생태적 삶의 양식을 추가로 형성된 교육
-교육생태학 : 교육을 생태 유지 및 발전을 위한 수단으로 보는 관점으로, 현재 교육이
|
|
|
원리
1) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
5. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
6. 레지오의 교사의 역할
7. 레지오 에밀리아 유아 교육 체계
8. 레지오 에밀리아에 따른 프로젝트 교육과정
♣ 1단계 : 도입단계
♣ 2단계 : 진
|
|
|
원리 1
1. 생활지도의 개념 1
2. 생활지도의 원리 1
3. 생활지도의 방향 2
4. 생활지도의 목표 3
Ⅲ. 생활지도의 영역과 주요활동 5
1. 생활지도의 영역 5
2. 생활지도의 주요활동 6
Ⅳ. 사이버를 통한 진학 및 진로 상담 모형 7
1. 사이버 진
|
|
|
학습과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등을 평가한다.
나. 평가는 지필 검사, 관찰, 보고서 평가, 실기 검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 방법을 활용한다.
다. 타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위해서 가
|
|
|
원리
3. 아동발달의 영역
Ⅱ. 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성
1. 영아기의 개념
2. 영아기 발달 특성
1) 신체발달
2) 인지 및 언어발달
3) 정서 및 사회성의 발달
3. 영아를 위한 일과계획 운영 및 환경구성
1) 영아기 일과
|
|
메뉴펼치기
