|
목적론자의 경우 - 반면, 결과론자(목적론자)들은 기업은 오늘날 윤리경영을 중시하는 것은 단지 그들의 의무라서가 아니라 사회공헌활동을 통해서 결론적으로 더 많은 것을 얻을 수 있기 때문입니다. 많은 기업들이 순수한 동기에 따라 윤리
|
|
|
동체에 고통을 느낄 수 있는 동물까지 포함시켜서, 동물을 고통에서 해방시키고자 합니다. 그는 과학실험실에서 동물을 상대로 한 모든 실험 중지를 촉구하고, 더 나아가 식용 목적을 위해 동물을 집단적으로 사육하고 잡아먹는 인간의 행태
|
|
|
칸트의 사상
의무론적 윤리설에는 크리스트교의 전통을 잇는 사상이나 칸트의 사상 등이 이에 속한다.
62. 바르게 사는 것
63. 형이상학적 윤리설
플라톤, 아리스토텔레스의 윤리설
64. ④
자연주의적 윤리설은 목적론적 윤리설과 일치한다.
65.
|
|
|
자(Spinoza, B.)
▣ 7.근대 후기의 윤리 사상 (18, 9세기)
(가) 경험 중시의 윤리 사상 -- 공리주의
(나) 이성 중시의 윤리 사상 - 독일 관념론
1.칸트(Kant, I. 1724-1804)
2.헤겔(Hegel, G.W.F. 1770-1831)
▣ 8.현대의 윤리 사상 (19세기 말～20세기)
1.실용
|
|
|
자유헌법을 위협한다.
Ⅵ. 칸트 역사철학의 비판적 논의
칸트의 역사 철학은 그것이 가진 독창성과 탁월성에도 불구하고 몇 가지 문제점을 내포하고 있다. 우선 칸트의 신중함에도 불구하고 인식론적 월권행위를 자행하고 있다. 그의 목적론
|
|
 |
자유성을 주장하였다. 낭만주의의 무한 추구성과 비합리성 그리고 무의식의 세계 등 낭만주의는 이전의 문예사조에서는 찾아볼 수 없는 새로운 영역을 구축하였다.
괴테는 레싱과 칸트의 사상, 그리고 그리스의 예술인식을 계승하여 고전적
|
|
 |
칸트의 견해를 보면서 교육의 중요성에 공감 할 수 있었습니다. 다양하면서도 전문적이고 융합적인 교과과정을 배우는 교육학과를 통해 사람을 사람답게 형성하는 중요한 과정에 교육자로서 일조하고 싶으며, 진로를 구체화시켜 교육자로서
|
|
메뉴펼치기
