|
정, 몸동작, 눈맞춤, 의상
언어와 직접적으로 관련된 것은 아니지만 이런 것을 통해 언어적 의미를 강조하거나 부가적 의미를 나타내는 것
학습
활동
=교수 학습의 중점
①두 과정의 차이 알기
②두 과정의 전략의 차이 알기
③두 과정에서 공
|
|
|
과 초등학교 연계 교육이 이루어지기 위해서 가장 시급히 노력해야 할 연계방법을 3가지 고르신다면 무엇입니까?
( ) ①연계 교육의 필요성 인식
( ) ②양 교육의 목표를 정확히 인식
( ) ③양 교육의 내용 비교, 분석
( ) ④적절한 교수-학습방
|
|
|
과 공신력 확보 측면에서 2011년도에 최초로 외부 기관 평가를 실시함
11-9
이전심사결과 이행 현황
부서
분야
지적/권고사항
이행 결과
비고
경영성과
지표관리
성과측정 관리프로세스 정립
△
성과지표 정의서 및 목표설정 근거 명시
△
모니
|
|
|
과 청학, 생활과 논리, 생활과 심리, 생활과 교육, 생활과 종교, 생활 경제, 안전과 건강, 진로와 직업, 보건, 환경과 녹색성장
* 한과목은 교과(군)별 학습의 위계를 고려하여 선택할 수 있도록 지도한다.
#2007 개정 교육과정과 2009 개정 교육과
|
|
|
정한 성취수준에 도달하게 하고 다양한 경험을 제공하여 개인적 수월성 함양과 사회적 능력을 길러주는 데 있다. 평가는 이런 교수 활동이 원활하게 이루어지고 있는 지를 점검하는 하나의 척도로 기능할 수 있다. 그런데 현재의 학교교육은
|
|
|
정확하게 사용하고 표현하는 기능
(다) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(라) 생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도 등을 평가할 수 있어야 한다.
(4) 교수학습 과정의 전, 후 평가
|
|
|
과 목표설정까지 포함하는 개념이다.
d
준거지향 측정이란 학습자의 지식, 기술, 태도가 미리 설정된 기준에 도달했는지 측정하는 기법과 관계된다. 절대평가라고 불리기도 하며 교육공학에서는 교수-학습과정의 효과 확인과 향상이 목적이
|
|
|
쇄신
일반목표 : 자아실현을 위한 목표, 국가발전을 위한 목표, 민주적 가치의 강조를 위 한 목표.
-4차 교육과정(1981.12/31~1987.3/30)
가. 4차 교육과정 개정 배경 - 교육과정이 교과목 위주의 분과적인 편제 기초학습과 일반교육의 소홀 수업시 학
|
|
|
과정의 조정 운영
교육과정의 요소 ①내용 ②교수 전략 ③교수 환경 ④학생의 행동
① 교육과정 조정 연구의 결정
- 교육과정 중심 사정
- 교육과정 중심 측정
② 조정을 요하는 교육과정 요소의 판별
- 교육과정 조정 요소 선별 검목표
- 교육
|
|
|
과 일치한다. 아동들을 개선될 필요가 있는 지식 분야를 찾는 과정에 참여시키는 것은 동기유발과 책임감 둘 다를 격려하고 아동이 개인적 목표를 세우도록 한다.
(2)단점
-포트폴리오를 계속적으로 수집하고 정리하는데 시간과 노력이 많이
|
|
메뉴펼치기
