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내용
1. the auxiliary ego
2∼3. The Double(1)∼(2)
4∼7. The Warm up(1)∼(4)
8∼12. the action(1)∼(5)
13. the training of the psychodramatist
14∼16. theoretical issues in the
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개념
2.piaget가 제시한 인지발달 eksr 중 다음의 단계에서 나타나는 특징들을 열거하고, 약술하시오.
3.piaget의 인지발달이론의 교육적 시사점
4. Vygotsky의 인지 발달 이론에 대한 기본 개념을 설명하시오.
5. Vygotsky와 piaget 이론의 차이점
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1) 인지적 도제이론( Cognitive Apprenticeship)
2) 상황적 교수 - 학습이론(Anchored lnstruction)
3) 인지적 유연성이론(Cognitive Flexibility)
3. 학습원리
4. 교수설계에의 시사점
(1) 수업목표 및 수업평가
(2) 학습내용
(3) 학습동기 유발
(4) 수업계열
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의미가 가장 강한 것이 되어버렸다. 이러한 한계에도 불구하고『에밀』은 교육의 본질을 이야기하고 교육을 통해 길러내야 할 인간이 어떤 것인지에 대한 진지한 교육적 고민들을 던져주고 있지 않나 생각된다.
자연으로 돌아가라........
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의미가 가장 강한 것이 되어버렸다. 이러한 한계에도 불구하고『에밀』은 교육의 본질을 이야기하고 교육을 통해 길러내야 할 인간이 어떤 것인지에 대한 진지한 교육적 고민들을 던져주고 있지 않나 생각된다.
자연으로 돌아가라........
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사회학습이론의 유사점
2. 통찰학습이론과 사회학습이론의 차이점
3. 사회학습이론과 기호-형태이론의 유사점
4. 사회학습이론과 장이론의 차이점
5. 인지학습이론의 교육에 대한 시사점
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3. 문제기반학습의 목적
4. 근본 원리
5. 구성원리
6. 문제기반학습의 특성
7. 문제기반학습의 단계
8. 설계원리
9. 효과
10.문제점
11.교수 설계
12.교수자의 역할
13.중요성
14.학교 교육에 주는 시사점
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여
3) 신고의무자들의 교육과 홍보 강화
4) 아동보호전문기관종사들에 대한 국가적 차원의 체계적 교육 강화
5) 아동학대 예방 및 치료를 위한 예산확보 및 지원 노력 강화
6) 효과적인 학대아동 보호서비스 제공체계 확립
① 학대아동을 위
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관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의 영향과 문제점
1. 정신분석학의 영향
(1) 정신분석학의 영향(긍정적 차원)
(2) 정신분석학 이론의 시사점
2. 정신분석학의 문제점
(1) 정신분석학에 대한 비판
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배경
1. 쓰기의 특성
2. 범교과적 쓰기의 범위
3. 범교과적 쓰기의 교육적 가능성
Ⅲ. 범교과적 쓰기의 차원 탐색
1. 차원의 개념 및 쓰기의 형식
2. 개인적 차원의 탐색
3. 사회적 차원의 탐색
Ⅳ. 범교과적 쓰기의 적용
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