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교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지
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교육적 감식안에 의한)어느 초등 중학년 미술 수업에 대한 수업비평. 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공통형(24점) ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점)
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사 I. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 몬테소리의 유아관
3. 발달 특
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교육적 응용에 관한 연구", 충북 : 한국교원대학교 박사학위 논문,
노영근,『방귀쟁이 며느리』의 신화적 성격, 한국구비문학회. Vol 16, 2003
손문숙, <방귀 잘뀌는 며느리>의 유형별 구조와 의미, 동아어문논집, Vol - No 12, 2001
교육인적자원
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교육 본질적인 관심으로부터 추구하는 목표의 의미를 존재론적 가치론적 토대 위에서 분석·평가하는 과정이 요구된다.
현대의 변화된 인간관과 세계관을 반영하는 일관된 철학적 토대에서 새롭게 부각되는 교육적 인간상의 대표적 특성은
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교육, 안양대 인문과학연구 제8호, pp. 242-258.
곽영순(2001). 구성주의 인식론의 이론적 배경, Jour. Korean Earth Science Society, v. 22, No. 5, p. 427-447.
김동엽(2002), 구성주의가 지니는 교육적 함의, 교실수업 개선 우수사례 워크숍2002, pp. 27-44.
곽영순(2001).
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교육사상은 이전 시대들의 교육사조와 분명한 차이를 보이며 역사적인 의미들을 가진다.
코메니우스의 교육사상은 그의 신학적인 배경과 교육적인 두 부분에서 의미가 있다고 여겨진다. 중세시대부터 이어져왔던 기독권력 중심의 교육사조
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교육과정, 문음사, 2000.8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003.3
신화식 외, 몬테소리 교육 모형, 양서원, 1992 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 몬테소리
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배경 학습자를 위한 교육심리학의 역할>>. pp. 691-710. 2016.
황정규. <<교육심리학의 교육현장 적용과 과제>>. pp. 27-34. 1998.
홍민식. <<교육심리학 동기에 관한 설명과 그것의 교육적 의미에 관하여>>. pp. 306-308. 1991. 1. 계
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교육의 문제점과 정책 개선방안”, 석사학위논문, 2005
- 윤여범, “성인학습자의 참여 지속에 영향을 미치는 교육기관특성 분석”, 공주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습의 의미
2. 예를 통한 성인학습이 갖는 교육적 특성
1) 학습
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