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프로그램의 개발. 전남대 대학원.
권미경(2006). 재혼가족 아동에 대한 교사의 인식과 정책 요구 조사 연구. 권미경 성균관대 대학원.
김효순(2006). 재혼가족의 역할긴장이 적응에 미치는 영향에 관한 연구 : 계부모와 청소년 계자녀 관계를 중심
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프로그램 개발. 교육인적자원부. 1. 교사의 중요성
2. 교사의 사회적 지위
3. 교사 지위의 하락 요인
1) 사회 환경의 문제
2) 교사의 자질 부족
3) 열악한 교육환경
4. 교사의 지위 향상 방안
1) 교사의 전문직 지위 강화
2) 교육체계
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교사에게 공통적으로 요구되는 능력
2. 일반교사와 특수교사의 전문성 비교
1) 교직의 전문성
2) 특수교육 교사의 전문성
(1) 수업책임
(2) 부모와의 유대관계
(3) 여타 전문가의 관계
3. 일반교사와 특수교사의 역할 비교
1) 교원의
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교사의 자질
1) 개인적인 자질
2) 전문적 자질
(1) 지적 전문성
(2) 유아교육 프로그램을 계획하고 실천하는 노력
(3) 부모 전문가 및 여러 관계자들을 참여시키는 능력
(4) 직업윤리
3) 이상적인 교사상
4. 교사의 역할
1) 양육자로서
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교사의 역할 -------------- 10
4. 유아교사 교육과 안전교육 ----------------- 11
제 3 장 유아교육기관의 안전사고 분석 ----------- 13
1. 유아교육기관의 안전사고발생 시기 분석 ---- 13
2. 유아교육기관의 안전사고 발생 대상 아동 분석 -
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프로그램
1)드라이커스의 민주적부모교육이론
2)기노트의 인본주의이론
3)행동수정이론
4)고든의 부모효율성훈련
5)번의 교류분석이론
6)체계적부모효율성훈련
7)적극적 부모훈련
8)최초의 교사로서의 부모프로그램
9)자녀
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교사론. 서울: 교육과학사.
김재우(1996). 교직교육론. 서울: 양서원.
김영우(1994). 교사교육 프로그램 연구. 『교육학연구』, 32(4). 한국교육학회. 39-66.
김영채(1991). 『학습과 사고의 전략』. 서울: 교육과학사.
신기현(1995). 메타교육의 관점에서
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교사의 역할과 자격 = 21
제 4 절 외국의 방과후 아동 보육프로그램과 지도교사의 현황 = 27
제 5 절 전문성에 대한 이론적 검토 = 36
제 3 장 방과후 아동 보육 교사 실태 및 문제점 = 47
제 1 절 방과후 아동 보육의 욕구 분석 = 47
제 2 절 방과
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교육 및 실습을 거쳐 국가가 공인하는 자격증을 취득해야 한다. 자격증을 취득했더라고 개인적 자질이 그 분야에 상식 그 분야의 상식 이상의 수준을 넘어서는 전문적 능력이 있어야 한다. 1. 보육교사의 역할
2. 보육교사의 자질
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교사는 동료협의체의 일원으로서의 역할을 수행하여야한다.
-학부모와 교사의 공동체에 의해서 운영되는 발도로프 프로그램: 발도르프학교는 교사와 학부모의 자유로운 발의와 협력의 결과이다. 그렇기 때문에 학교는 관료주의적인 학교행
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