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프로그램을 구성한다. 5세 아는 주변세계를 심도 있게 탐구하고 여러 경험을 통해 무언가를 배우고 동화할 수 있는 기회를 제공한다.
3. 결 론
만 5세 기준의 보육교사의 역할
만 5세의 기준의 교유계획을 위한 교사의 역할 만5세 기준의 보
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교사를 우러러 볼 것이며 존경하게 될 것이다.
5. 학생의 장점을 잘 찾아주는 교사
이는 한 학생의 미래까지 결정할 수 있는 중대한 역할일 듯하다. 가끔 TV 프로그램을 보면 저명하고 사회적으로 명망 있는 사람이 옛 스승님을 찾는 일이 종종
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교사의 지위 향상에 동참할 수 있는 태도를 갖추어야 한다. 1.유아교사의 역할
(1)양육자로서의 역할
(2)관찰자로서의 역할
(3)교육 프로그램 계획자로서의 역할
(4)교수 조직자로서의 역할
2.유아교사의 자질
(1)개인적 자질
①신체 및
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등의 학습과정에서 보육교사는 유능한 조력자의 역할을 해야 한다. 그리고 이의 실현을 위하여 보육교사는 항상 영유아들에게 관심을 가지고 있으며, 새로운 보육기술 및 프로그램을 꾸준히 공부하고 도입하여 보육현장이 정체되지 않도록
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프로그램을 지역사회에 알리고 또한 지역사회로부터 도움을 받도록 한다. 건강한 생활문화를 보급하고, 건강을 증진시켜주고, 더불어 함께 영아를 보육하도록 하는 중요한 역할을 수행해야 한다.
Ⅲ. 결론
보육교사의 자질과 그 역할을 정리
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프로그램
Ⅳ. 활동중심교육(교수학습)프로그램
1. 활동중심 프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅴ. 독서교육(교수학습)프로그램
1. 독서교실 운영 현황
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교사는 학생들과 인간적이고 진실한 관계를 형성하도록 노력하며, 자유롭고 긍정적이며 동기를 강화할 수 있는 환경을 창조해 낼 수 있어야 한다. 그럼으로써 학생들이 자신의 본질(essence)을 찾아낼 수 있도록 돕는 역할이 중요하다.
다) 교
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어린이집 보육교사의 역할
1) 대리 양육자로서의 역할
2) 환경제공자로서의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 일상생활의 모델로서의 역할
5) 관찰자 및 평가자로서의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
참고문헌
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교사의 역할
1) 양육자로서 역할
2) 교육 프로그램 계획자 및 교수 조직자로서 역할
3) 관찰자로서 역할
4) 훈육자로서 역할
5) 부모 및 지역 사회의 교류자로서 역할
6) 보육 교사 역할의 특성
2. 보육교사의 전문성
1) 교직의 전문성
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프로그램의 개발. 전남대 대학원.
권미경(2006). 재혼가족 아동에 대한 교사의 인식과 정책 요구 조사 연구. 권미경 성균관대 대학원.
김효순(2006). 재혼가족의 역할긴장이 적응에 미치는 영향에 관한 연구 : 계부모와 청소년 계자녀 관계를 중심
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