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이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달단계
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 퇴직과 퇴직준비필요성
Ⅲ. 퇴직과 퇴직준비교육
1. 계속적인 퇴직 교육 프로그램
2. 퇴직 준비 교육은 이론과 지식 위주의 교육을 넘어서 생활과 경험의 교육으로서의 성인교육의 방향을 공유하여야 한다
3. 퇴직 준비
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의 내용이 항상 우리에게 긍정적인 기능을 하는 것만은 아니라는 사실을 명심해야 한다.
따라서, 우리는 예능프로그램의 내용을 비판적으로 수용하는 자세를 가질 필요하다. 그 프로그램에 나오는 모든 내용을 걸러내지 않고 받아들여야하
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교육실 내
내용 : 한국어에 서툰 다문화가정 가족 구성원들을 대상으로 중국인, 베트남인 강사로 구성된 평생교육 프로그램을 계발한다. 즉, 한국어에 미숙한 다문화가정 가족구성원들이 외국인 강사를 통해 그들의 모국어로 한국어 교육을
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의 캐릭터를 갖고 있다. 일반적인 지식과 정보만을 제공하는 전문의가 아니라 사적인 이야기도 서슴지 않게 말하며 프로그램을 주도하는 역할을 한다. 그들의 복장 또한 편안한 캐주얼 옷차림이다. 하얀색 가운과 제복을 입은 지상파 전문의
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다른 놀이에 비해 더 많은 횟수로 시행되지 않도록 하였다. 본 실험에서는 아동 1에게는 각 놀이 프로그램 당 3회씩, 총 15회 실시하였으며, 아동 2에게도 각 3회씩, 총 15회, 아동 3에게는 각 2회씩, 총 10회 실시하였다.
동시에 기초선 관찰이 시
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직접적으로 연결되어 있는 비율은 얼마인가?
③ 최종 예산은 성과를 증가시키는 능력에 기초하여 검증되어야 한다.
프로그램을 운영하는 데 드는 비용은 예산으로 표현된다. 원칙적으로 프로그램 예산은 직접 경비와 간접 경비를 구분해서
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단하고 대상자에 따라 형태, 일시, 방법을 결정하고 결과를 정리하여 권고와 제언을 하게 됨
▶ 프로그램의 효과 평가 모델
-평가 모델의 선택은 평가의 목적과 내용에 따라 매우 다양함
-김영숙과 동료들(2002) 6가지 프로그램 효과 평가 모델
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번의 순환으로 기획이 종료되는 것이 아닌, 다음 기획으로 계속 연결되는 ‘지속적인’ 특성 지님.
- 프로그램 기획의 단계
문제확인
---- 문제분석, 욕구사정
목적설정
---- 목적과 영향목표의 결정, 우선순위 설정
프로그래밍
---- 프로그램 대
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Ⅰ연구의 필요성 및 목적
창의성의 인지적/정의적 요인을 통합적으로 증진시키기 위해서는 보다 다양한 기술이나 활동을 적용한 포괄적인 프로그램의 개발이 필요하다.
연구목적: 창의성 증진기술과 활동들을 다양하게 구성하여 확산적
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