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사상적 맥락
1) 낭만주의적 전통
2) 자유주의적 전통
3) 사회주의적 전통
3. 생태적 공동체운동의 개념정의
4. 생태적 공동체의 전략적 기능
5. 생태공동체운동의 성과
6. 생태중심적 대안사회
V. 생태적 공동체의 모습과 전망
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풀무농업기술 고등학교 - 제도 곁 대안학교
3) 거창고등학교 - 제도 안 대안학교
4. 외국의 대안학교
1) 발도르프 학교 -독일
2) 도쿄슈레 - 일본
3) 섬머힐 스쿨 - 영국
4) 바젤슈터이너 학교 - 스위스
5. 비교와 문제점
1) 일반학교와 대안
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교육에 대한 기독교적 접근
3. 기독교 대안교육의 철학적 배경
Ⅲ. 기독교 대안학교 사례연구
1. 세인 고등학교
2. 두레 자연 고등학교
3. 거창 고등학교
4. 풀무 농업 고등기술학교
5. 진솔 대안학교
Ⅳ. 결론
참고문헌
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대안학교>
Ⅱ. 간디학교 <숲속마을 작은 학교>
Ⅲ. 풀무농업기술고등학교
Ⅳ. 영산성지 고등학교
-국외-
Ⅰ.독일의 발도로프 학교
Ⅱ. 스위스 바젤 슈타이너 학교
Ⅲ. 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱' <자연교육과 자립의 공동체>
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Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본 론 1
1. 대안학교의 개념 및 정의 1
2. 대안학교의 등장배경 2
3. 대안학교의 이념적 지향 4
4. 대안교육의 특징 5
5. 대안학교의 유형 6
6. 풀무농업기술고등학교 8
7. 일본의 혼베쯔 생활학교 13
8. 우리나
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인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에 인권교육의 포함
5. 인권교육 기법의 개발과 연대활동
1) 재미있는 인권교육의 기법
2) 청소년인권단체의 연대사업
6. 결론
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풀무농업기술고등학교
성서에 바탕을 둔 깊이 있는 인생관과 학문과 실제 능력에서 균형 잡힌 정직, 유용한 평민, 하나님의 이웃, 지역과 세계, 자연과 모든 생명과 더불어 사는 평민을 교훈으로 농업기술과 고등학교는 인문계학교와 실업학
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평화교육센터 엮음, 서울: 내일을 여는 책, pp. 25.
독일의 Waldorf schule의 사례는 homepage www.waldorf.or.kr를 참조.
www.edufree.co.kr 대안교육현장-중등을 위한 대안-풀무농업고등기술학교 참조.
풀무학교는 진로교육 측면에서도 유명하다. 1학년에 입학
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고등학교 홈페이지)
http://www.kdm.hs.kr (동명고등학교 홈페이지)
http://www.doorae.hs.kr (두레자연고등학교 홈페이지)
http://poolmoo.or.kr (풀무농업고등기술학교 홈페이지)
http://www.hanbitschool.net (한빛고등학교 홈페이지)
http://www.seine.hs.kr (세인고등학교
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평화를 이루어내는 데 큰 몫이 될 것이라고 생각합니다.
그 동안 저도 나이 많은 교사의 한 사람으로써 우리의 교육이 대안교육을 고민하지 않으면 안 될 정도에까지 오는데 역시 책임이 크다는 것을 느낍니다. 그렇지만 오늘과 같은 소중한
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