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고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 공주고등학교, 1997
교육부, 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 2000
전라남도 교육청, 수준별 교육과정, 장학정보, 1998
최영권, 수준별 교육과정과
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고등학교(2001) - 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
전성연·이용숙·김경자·김홍원(1995) - 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
Ⅲ. 심
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고등학교간 교육격차 심화
2. 사회?경제적 배경
1) 재수생의 누적과 과열과외
2) 학생인구의 도시집중
3. 고등학교 평준화정책의 기본방향
Ⅲ. 고교평준화정책의 문제점
Ⅳ. 고교평준화정책의 쟁점
1. 평등성과 수월성
2. 공공성과 자
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평화유지군과 활동
1. 개념
2. 유형
3. 활동
4. 특징
5. 문제점
Ⅲ. 군축과 군비관리
1. 연혁
2. 군축노력의 성과
Ⅳ. 국제연합과 경제․사회․인권
1. 국제연합의 개발원조 활동
2.. 개발 원조의 종류
Ⅴ. 환경, 인
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무 추진 과정
3. 교육 과정 개정 업무 처리 흐름도
4. 각급 학교 교육 과정 개발, 고시 및 시행 계획
5. 교육적 인간상의 변천
6. 시간(단위) 배당 기준
7. 추구하는 인간상과 학교급별 교육 목표의 관계
8. 제 7 차 교육 과정 관련 참고 도서 목
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평화연구소 엮음
♧ (개벽과 상생의 문화지대)새만금문화권/ 김성환 외[저]
♧ 환경부 홈페이지 http://www.me.go.kr
♧ 뉴스자료. 네이버뉴스 Ⅰ. 서 언
Ⅱ . 새만금 간척사업의 정의
Ⅲ. 새만금 간척사업의 현황 및 긍정적 효과/ 부정적
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고등학교 과정을 ‘전문 과정’으로 고려하고 있다
3) 선택 과목들의 이수 단위 배분에 대한 근거와 합리성을 찾을 수 없는 점이다
Ⅷ. 선택중심교육과정의 운영 방법
1. 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려한 교과목 개설
1) 과거
2) 개정
2. 학
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안암동 사례
Ⅴ. 종합적 대안
대안 하나) 사회복지전담공무원 확충
대안 둘) 건강한 식단의 제공 - 친환경 농산물을 사용한 식단
대안 셋) 시민단체가 운영하는 공부방 확충
대안 넷) 지원조직간의 연결망 구축
Ⅳ. 맺으며
참고문헌
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연수교재(중등학교 교사용), 금강문화인쇄, 1993
환경처, 초등학교 환경교육자료 사람과 환경, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 정의
Ⅲ. 환경교육의 특성
1. 균형성의 원칙
2. 환경 교육은 통합 교육적 특성
3. 계속성의 원칙
4. 일상성의
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무르면서 진정한 의미의 저항성과 대안성을 구현하기 힘들 것이다.
Ⅷ. 결론
국제인권법의 모태인 세계인권선언의 \'세계\'란 Universal의 역어로서 사실 \'보편적\', \'일반적\', \'기본적\', \'세계공통적\' 등의 뜻을 갖는 것이다. 이는 인권이 어
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