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ㆍ10세기경 봉건제도가 성립되면서 기사 계급 형성
ㆍ기사 계급
- 상류계층의 무사계급
- 왕을 제외한 모든 계층의 종신 계급을 총칭하는 말
- 호전적이고 야만적 → 평소에는 싸움을 일삼거나 생산계급과 여자를 포함한 약자를 괴롭히
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제도의 내용
ㆍ귀족 교육
- 귀족 남자 아동에 국한된 교육
- 계급교육
ㆍ실생활 중심의 교육
- 활동 중심의 교육과정
- “행함으로써 배운다”라는 원리 입각
- 책을 통한 것이나 강의를 통한 것 같은 대리적 경험을 통한 교육 전무
- 모든 것은
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봉건국으로 만든 셈이다. 이 방식은 중국 봉건제후와 다소 다르지만 서양 영주 개념과는 본질적으로 다르다.
일본은 엄격한 신분제도는 무사계급, 유학자 계급, 농민, 상업종사자, 공업종사자 등 4등급의 분류하여 엄격한 신분제도를 확립하
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봉건 영주제의 국가였으며 막부는 사회를 명확하게 “사, 농, 공, 상”4계급으로 나눴다. “사”, 무사로서 통치계급을 이른다. 그러나 무사 내부에서도 불동한 등급으로 나눠졌으며 등급 간의 경제 정치적 지위 있어서도 큰 차이를 가지고 있
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무사계급이 갖는 실질적이고 강건한 기풍의 영향을 받은 작품들이 생겨나고, 또 무사계급은 고전문화를 받아들여 무가의 독자적인 문화도 창출해 냈다. 그 경우, 문화의 창조에 민중이 적극적인 역할을 수행하게 되었다는 점과 송나라 문화
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