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만 뭔가 가슴을 강하게 두드리는 임팩트 있는 이야기임은 분명했다. 아마도 자신의 심리 상황에 쳐다보기보다는 상대의 심리를 파악하는 것이 더 중요하다는 의미도 포함될 것이다. 결국 이성이 나를 선택하는 것이지 내가 원한다고 모두 선
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무심천의 깨끗한 물은 어디로 갔는지 지금은 예전의 모습을 찾을 수
없는 오염된 하천이 되어 버렸다.
‘무심천’의 이름처럼 ‘무심’으로 우리는 무심천을 대하고 있는 것 같다.
무심천을 사랑하지 않으며, 무시해 버리고 있는 것이 아닐
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무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌
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사랑하는 자는 괴로움을 안다」김원일, 문이당
「현대소설의 이해」, 김진기.이명희. 조미숙 공저, 보고사
「비평과 삶의 감각」, 박종석, 역락
「산문정신의 탐색」, 오양호, 국학자료원
*목 차
Ⅰ.서론
1.시대 개관
2.작가 김원일
Ⅱ.본론
1.
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사랑. 책담 1. 한국 사회에서 남성과 여성, 가족에 대한 고정관념이 만들어내는 사회문제
1) 가부장제 문화 속에서 희생당하는 여성
2) ‘아내폭력’이라는 아주 친밀한 폭력에 무심한 사회
3) 가족이란 이름으로 짓밟힌 아동의 인권
4)
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무심할 수밖에 없는 것이라며 나름대로 합리화 하고 있는 것인지도 모르겠다. 부끄럽게도 이러한 사고방식이 아직도 알게 모르게 내재되어 있던 내게, 이번 두 영화는 나에게 충격과 신선함을 동시에 던져 주었으며, 사고의 전환도 이루어졌
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