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언어 교수법 X, 흥미롭고 지속적인 방법론적 시도를 반영 1. 문법 번역식 교수법과 직접 교수법 비교 정리
2. 청화식 교수법과 무언 교수법 비교 정리
3. 비암시 교수법
4. 집단 언어 교수법과 전신 반응법
5. 의사소통 중심 교수법
6. 내용
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언어적 메시지의 활용
지금까지 우리는 ‘시간’과 ‘공간’ ‘시선’과 ‘자세’라는 주요한 비언어적 메시지들에 대해서 알아보았다. 그러나 비언어적 메시지들은 요소 하나하나가 각각으로 작용하기 보다는 여러 메시지들이 통합적인
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언어소통 장애
인간관계에서 언어의 이해나 사용 능력의 감소 또는 결여를 경험하는 상태
①원인/관련 요소
·사고형태의 장애(자폐적 사고), 사고 과정의 장애
·언어빈곤/무언증
·연상구조의 장애(신어조작, 말비빔, 보속증)
②행동 특성
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많은 에너지가 필요한 것 같다. 그러기에 끈기와 인내를 배우고 공감과 배려는 배우는 것 같다. 삶의 지혜는 종종 듣는 데서 비롯되고 삶의 후회는 대개 말하는 데서 비롯된다 라는 경청은 우리 삶에서 반드시 행해야 질서가 유지되는 것 같다
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언어와 기호는 대중이 이미 무언가를 알고 있다는 것을 의미한다. 비둘기가 평화를 상징하기 때문에 평화를 주제로 한 포스터에 등장하는 것은 전혀 어색하지 않은 것과 같은 이유이다. 우리는 세상을 살아가면서 다른 사람들과 이해하고 소
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언어들은 자꾸 미끄러진다.
말레이시아에서 나는 별 모양의 열대과일을 보았다. 피망 썰 듯이 써는 족족/ 별이 되는 과일, 꼭다리 끝까지 썰어도 별이 나오는 과일, 하늘―화채 그릇 속에 떠도는 초록 별―열매. 그러/ 나 하늘의 별은 별 모양
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언어적 실마리나 행동을 통제하려는 미묘한 낌새 등을 알아차리지 못하고 행동하기 때문에 희생양 역할을 하기도 한다. 집단 내 희생양은 모든 성원들의 무언의 협동을 요구하는 집단유지 현상의 신호로 나타나며, 집단의 적대감을 불러일으
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언어로써의 특징적 의미
유리구두 : 신데렐라의 상징으로 왕자(부와 명예)와 가난한 신데렐라를 이어주는 현실의 매개체이며 여성들의 환상을 상징한다.
유리동물원 : 한쪽 발에 장애가 있는 주인공이 현실에 적응하지 못하고 유리동물원이
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무언가를 알아내고자 하는 의지가 강하게 생각된다.
기본생활
7월 29일
현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하려고 줄 서서 버스를 기다리면서 흥분하여 장난치는 친구들 사이에서 얌전하게 줄을 서서 기다리고 있다.
평상시 질서를 매우 잘 지
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무언가 오묘한 인도문화에 관심이 많았던 친구를 따라 무작정 떠난 여행이었습니다. 여행 중에 겪었던 언어적인 문화의 차이로 인해 겪었던 에피소드를 말씀드리려 합니다.
인도에서 여행 막바지에 기차를 탈 기회가 있었습니다. 뜨거운 인
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무언가 오묘한 인도문화에 관심이 많았던 친구를 따라 무작정 떠난 여행이었습니다. 여행 중에 겪었던 언어적인 문화의 차이로 인해 겪었던 에피소드를 말씀드리려 합니다.
인도에서 여행 막바지에 기차를 탈 기회가 있었습니다. 뜨거운 인
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무언가 활동을 하기 전에 그것에 대한 정보를 찾아서 정확하게 이해하고자 하는 의지가 보인다.
기본생활
8월 18일
다른 친구들 보다 조금 일찍 하원을 하게 되자 친구들에게 얘들아 잘 있어 내일 보자 안녕 하고 인사하고 선생님 안녕히 계세
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언어를 배워본 적도 있습니다. 이러한 판단을 근거로 저는 변하지 않는 가치를 추구하는 기술을 컴퓨터로 개발, 연구하는 저를 꿈꾸게 되었고 지금도 꿈꾸고 있습니다. 또 본교에는 제가 관심을 가졌던 외국어를 필수 교양으로 배우기 때문에
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