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, 소질이 전혀 반영되지 않는 교육현실에 대한 해결책.
나. 교사들의 자질미달에 대한 해결책 : 교사평가제도
다. 비효율적인 교육재정의 사용에 대한 해결책
라. 사교육 번성에대한 해결책 : 뉴미디어를 통한 공교육의 정상화
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한다.
8. 대화법에 통달해야 한다.
2.참교사상 정립은 왜 어려운가?(1999년. 1월 작성)
<1> 참교사상의 문제제기
<2>참교사상
3. 교사의 가치관(2000년 5월 작성)
4.교사가 싸워야 하는 것과 간직해야 할 태도나 성격(2000년 5월 작성)
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무엇을 가르쳐야 하는가? - 지식의 관리 (management of knowledge)
② 학생과 교사, 그리고 지식이 어떠한 관련을 맺고 조직되어야 하는가?
③ 현상유지의 암묵적 기제로서의 작용 비판
Ⅲ. 한국적 현황의 제시
1. 문제 제기 - 교육평등과 불평등
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교육 인적 자원부와 범국민 진영의 사교육에 대한 문제인식 비교 ․ 대조및 우리조의 논평
2.4 사교육 문제에 대한「교육 인적 자원부의 정책」과
「범국민 진영 종합 대책」의 과제검토 및 실효성 검토
3. 결론 : 대안 제시
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내가 포함되어 있고, 교육이 세상을 바꾼다는 희망을 꿈꾸는 교사가 되기를 바란다. I. 문제 제기 및 머리말
II. 책의 구성 소개
III. 핵심 내용을 항목화 해서 요약
IV. 각 항목에 대한 개인적 견해 피력
V. 교육자로서 산다는 것.
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