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와 생각해보니 무용 선생님도 수업 전 시범으로 진도북춤을 추었던 무용수들도 하루아침에 그렇게나 아름답고 우아한 춤을 추게 된 것은 아닐 것이다. 다른 사람이 오랫동안 힘들게 연습해서 얻게 된 것을 하루아침에 얻으려고 했으니 성공
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무용공연의 성격이 확장되더라도, 하나 확실한 것은 무용의 영원한 본질, 즉 무용수 신체를 통한 순수한 움직임 그 자체는 영원히 살아갈 것이라는 것이다. 무용이론의 실제 pp 84-90
결 론
지금까지 본대로 시대와 사회의 변화에 따라 무용을
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무용 비평가들은 무용가와 비슷한 시각에서 무용작품을 보는 경향이 증가됐다. 다시 말하면 안무가의 작품을 해석하는 기량, 무용 기교의 직접적인 신체적 경험, 일련의 움직임과 작품내용과의 연관성, 동작분석에 대한 이론적 지식 등의 필
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무용에 관한 연구서적이 점점 늘어나고 있는 반면 우리나라는 손에 꼽을 만큼 가뭄에 콩 나듯 한다. 부끄러운 일이 아닐 수 없다. 과연 우리나라 사람 중 외국 나가서 한국의 예술이라며 우리 춤을 한 가락이라도 출 수 있는 사람이 몇이나 될
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Ⅰ. ‘창의성’ 사전적 의미
Ⅱ. 학자들의 정의
Ⅲ. 창의성을 보는 관점
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이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2007
▣ 유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 김은심
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이론
1. 편집-분열 입장 (paranoid-schizoid position)
아이가 태어나면 엄마를 전체대상으로 볼 능력이 없고 부분 대상으로 인식하며, 좋은 엄마(good object, 만족을 주는 대상), 나쁜 엄마(bad object, 좌절을 주는 대상)의 분열
-분열은 전체로 경험하지 못
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이론과실제. 안그라픽스.
이견실 (2000). 광고 프리젠테이션. 파주: 나남.
이재란 (2006). 정확하게 전달하고 OK를 이끌어내는 프레젠테이션. 서울: 새로운 제안.
임동욱 (2003). 설득 커뮤니케이션의 이해. 서울: 커뮤니케이션북스.
장미영·장원길·
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이론과 실제」, 교육과학사, 1997.
조성자, 「유아교육의 역사와 철학적 이해 」, 창지사, 2005.
한국교육개발원, 「韓國 兒童의 道德性 發達에 관한 硏究」, 한국교육개발원, 1982.
<논 문>
구현선, 「콜버그의 도덕 교육론에 대한 연구」, 조
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이론적 배경
1.영상의 개념
2.무용예술의 특성
3.무용공연 영상의 역사
4.무용작품에 활용되는 영상효과의 종류와 특성
Ⅲ.무용공연에서의 영상의 활용에 따른 효과
1.표현적 효과
2.시각적 효과
3.공연완성도와 비용절감
4.공연주
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이론공부를 하고 싶었습니다. 그러나 이 무용단에 응시하게 된 것은 나이가 더 들기 전에 현역에서 많은 춤들을 추어보고 싶고 또 많은 경험들이 인생을 살아가는데에 굉장히 중요한 역할을 한다는 것을 알게 되었습니다. 될 수 있다면 무용
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1.토질전산설계 , 토질화학및실험, 토지론입문, 토지및주택정책, 토지및환경경제학, 토지사법, 토지이용, 토지정보경제학, 토지정보론, 토지정보시스템, 토지정보체계, 토지정책, 토지정책의이론과실제, 토지학입문, 토지행정론, 토지행정법,
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무용 교육을 받기 시작했습니다. 이 시기에 저는 발레, 현대무용, 그리고 전통무용에 이르기까지 다양한 무용 장르에 대한 심도 있는 학습을 진행했습니다. 이 과정에서 저는 기술적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 무용의 역사와 이론에 대해
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이론을 실제 상황에 적용하는 능력을 배양했습니다. 특히, 내과 실습 동안 50명의 환자를 관리하며, 각 환자의 상태를 평가하고 적절한 간호 계획을 수립하는 경험을 쌓았습니다. 이를 통해 환자의 요구를 이해하고, 신속하게 대응하는 능력을
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실제와 다르다고 보는가?(간호학과)
- 간호사가 되어 일하고 싶은 곳을 말해 보라. 그리고 그 이유를 말해 보라.(간호학과)
약학대학
- 단백질의 기능은 무엇입니까?(약학과)
- 세세포란 무엇이고 세포의 기능과 세포내 구조들에 대해 말하라.(
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