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무용교사
1. 무용교사가 갖추어야 할 자질
2. 무용교사가 갖추어야 할 전문적 자질
Ⅱ. 과학교사
1.중등과학교사의 역할(미국과학교사협회NSTA)
2.과학 교사의 역할(NRC)
Ⅲ. 교무부장교사
Ⅳ. 특수교사
Ⅴ. 양호교사
Ⅵ. 유치원교사
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무용교육은 더욱 효율적이고 이상적인 분야로 거듭날 것이다.
< 참고문헌 >
1.이경우, 김경희 (2006) 커뮤니케이션과 대인과의 관계(이론과 실제). 보고사.
2.박숙희, 염명숙 (2001) 교수-학습과 교육공학. 학지사.
3.김영환외 3명 (2003) 원격교육
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작업이다. 무용도 나만 열심히 연습하고 추는 것보다 관객이 열광적으로 인정해 주었을 때, 결과가 빛나는 일이다. 이런 면에서 교사와 무용은 비슷한 점이 많다. 서론
본론
- 교사의 자질
- 교사의 역할
- 교직의 윤리와 교권
결론
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교사론』 양서원
배장오 저 『교사론』 백성
한방교 저 『인간과 교육의 이해』 동문사
김신일 저 『시민의 교육학』 한길사
여광응 외 『 교사를 위한 교육 심리학 』 양서원
심진구 저 『 초등교사론 』교육과학사
전태련 편 『 함께하는
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교사론, 교육과학사, 1997
2. 정영수외 5인, 교사와 교육, 문음사, 1998 가. 선생님 선정
나. 교사에 관한 기본적인 정보
다. 만남과 질문들
(1)교사의 교육관(개인적인 사항에 관한 질문들)
(2) 학급경영에 관한 질문들
(3)교육전반의 내용
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