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모형의 활용은 거의 없었으며 적용대상이 주로 중등학교 이상으로 보고 있다.
【참고 문헌】
Michael Metzler(20@@). 체육 수업 모형. 대한미디어.
안양옥(2006). 초등 체육 교과교육론. 무지개사. 1. 개별화 지도 모형의 개관
1) 개별화 지도 모형
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무지개.
강신복(1994). 체육교육과정이론. 서울: 보경문화사.
강신복, 최의창(1991). 체육 학문화 운동과 체육교과의 성격: 학문성 강조 체육교과교육 모형의 탐색, 서울대학교 체육연구소논집, 12(2), 1-11
김경자, 온정덕(2011). 이해중심 교육과정.
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무지개(secondary rainbow):흔히 쌍무지개라 하는 것으로, 빗방울 안에서 빛이 두 번 굴절 반사되어 만들어지며, 흔하지는 않지만 종종 볼 수 있다. 제2차 무지개는 제1차 무지개와는 달리 반지름이 약 51°로서 색의 배열순서가 반대로 나타난다.
③
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티볼의 유래 및 발달 과정
2) 티볼의 경기 규칙
3) 학교현장에서의 적용 사례
Ⅵ. 스포츠와 스포츠중심교육모형
1. 스포츠 중심모형의 정의
2. 스포츠 중심모형의 전개 방법
3. 스포츠 중심모형 적용의 유의점
Ⅶ. 결론
참고문헌
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도 눈으로 들어올 것이다. 그런 물방울들을 전부 모으면, 태양과 나를 연결한 직선이 물방울들이 모여 있는 평면과 만나는 곳을 중심(반일점)으로 원이 된다. 즉 원모양의 무지개를 볼 수 있게 된다. 그러나 현실적으로 물방울들은 지표면 위
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모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152.
안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사
안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-311
안
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