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학습의 파지 효과를 극대화할 수 있기 때문이다. 4. 교수학습 방법 이 교수학습이 한국화의 기초학습인 선과 먹색의 성질을 이해하기 위한 것이기 때문에 교수학습 방법은 학습자 중심의 탐구발견 학습이 적절하다. 탐구발견 학습은 학습자가
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학습(표현활동수업)의 단계와 모형 1. 학습 단계 2. 단계의 설명 1) 목표확인 및 인지 단계 2) 탐색 단계 3) 학습 단계 4) 발전 단계 5) 확인 및 평가 단계 3. 단계별 교수?학습과정 Ⅶ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 적용시 유의점
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모형 및 교수, 학습자료개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회 한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료) 1. 목적 2. 활용 1) 기본 학습 내용 확인하
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학습환경을 제공한다 4) 다양한 상호작용을 제공한다 5) 반성적 사고 과정을 제공한다 2. WBI 설계상의 유의점 Ⅶ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 수업모형 Ⅷ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 교수학습방법 1. 구성주의의 가정
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학습)의 개념 Ⅲ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계 1. 표현 중심 학습 단계 2. 단계설명 Ⅳ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례 Ⅴ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형 1. 도입 2. 전개 3. 정리 4. 평가 및 발
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교수-학습 과정, 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 가치의 의미 Ⅲ. 가치명료화의 개념 Ⅳ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 중요성 Ⅴ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 모형 1. 선택하기(choosing) 1) 자유롭게 선택하기 2) 대안들
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문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story) Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계 1. 대비(對備)단계 2. 대면(對面)단계 3. 대응(對應)단계 4. 대화(對話)단계 5. 대평(對評)단계 Ⅷ. 홀리스틱교육의 교수학습원리 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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교수설계자들의 가상교육 프로그램 설계과정을 안내하는 세부 활동 절차를 묘사하는 WBI ID 과정 활동모형의 필요성이 절실하였다. Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습과정 전통적인 교실학습은 교수자가 새로운 개념이나 내용을 학습자에게 설
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교수-학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004. 이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위
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학습할 수 있는 능력을 길러 주고자 하는 학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제중심 학습 모형 등을 비롯한 학
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