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1. 중점 과제 Ⅰ 의 실행
2. 중점 과제 Ⅱ 의 실행
3. 1학년 영어교과 단원분석
4. 교수·학습방법 및 모형을 적용한 학습지도안
Ⅵ. 운영의 결과
1. 중점과제 Ⅰ의 성과
2. 중점과제 Ⅱ의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고 문헌
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모형연구, 정책연구과제, 미간행
김정권(1996), 21C장애인의 사회통합 방향. (국제학술심포지움 '96.11.7-8.경주)
김정권 외 7인(1994), 장애학생을 위한 교수-학습 전달체제 모형과 적정 학습진단규모
정책 연구과제, 미간행
김재규, 송준만, 김병하(1
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학습 내용 비교 (6차를 중심으로)
6. 6차 교과서의 문제점 및 개선 방향
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서 일반 모형
1) 미적 체험을 중심으로 한 모형
2) 표현을 중심으로 한 모형
3) 감상을 중심으로 한 모형
8. 초등학교 3학년 <미
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평가
Ⅳ. 심화·보충형 수준별 교육과정
1. 심화와 보충의 의미
2. 편성과 운영
3. 교수학습방법
4. 편성·운영상의 문제점 및 대책
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
※참고문헌
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교수·학습자료의 개발연구 등을 통해 우리는 사회과의 통합교육을 한 단계 더 높은 방향으로 이끌어 나갈 수 있지 않을까 하는 생각을 해본다.
참고문헌
1. 1999년 12월, 제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영 모형 및 교수·학습자료 개발,
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학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습
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탐구 기능
[관찰의 개념]
[관찰의 중요성]
[관찰의 방법]
[관찰의 종류]
3) 학습 모형 [발견학습]
8. 본시 교수-학습안
단원 : 5. 꽃
차시 : 1/5
본시주제 : 꽃 관찰하기
교과서 : 과학 45~46 (실험 관찰 32쪽)
학습목표 : 여러 가지 꽃을 관찰 하
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교수자는 출석수업 진행과 보조자료의 개발을 맡을 수 있을 것이다. 다른 방법으로 교수자 1은 면대면 교육을 맡고 교수자 2는 웹교육을 맡을 수도 있다.
⑶ 학습 장소 분담 모형
여러 교수자가 흩어져있는데 하나의 수업을 개발 운영하고자
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모형 : 문제 해결 학습
문제 해결 방법 찾기 단계에서서 어울리는 발문 ? (5-2 읽기)
-시를 창의적으로 읽는 방법을 알기 위해서 어떻게 하는 것이 좋겠습니까?
작품을 읽을 때 작품에 반영된 문화를 이해하는 것이 중요한 까닭?
-작품을 올바르
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학습자에 대한 인식과 주된 교육방법 면에서 비교 설명하세요.
6. 다음 용어를 간략히 설명하세요
인지적 도제학습, 맥락정착적 학습, 문제중심학습
7. Heinich 등(1996)이 교수학습매체 선정을 위한 단계로 제시한 ASSURE 모형의 각 단계를 간략히
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