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식을 전달하는 존재이다. 학생은 학교에서 교사를 만나 이러한 정통한 교양지식을 배워야 하며 또한 문명으로 입문 시에 과업을 수행하려면 학교에서 교사와의 만남이 이루어져야 한다.
6. 역사적 조우의 장으로서의 학교
학교는 교사와 학생
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문명이 문명의 발상지라는 타이틀에 아무 의심이 없을 것이다. 왜냐하면 티그리스와 유프라테스강을 따라 사람들이 처음으로 그들의 방랑적인 삶의 방식을 버리고 영구적인 집과 마을을 건설하기 시작했기 때문이다. 이같은 영속성은 왕권
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문명
서양 최초의 문명이 탄생하다 | 트로이 전쟁의 배경, 미케네 문명
그리스 문화에 관한 우리가 몰랐던 진실
[역사 책갈피] 알파벳과 크리스트교의 기원
02 민주주의의 고향? 아테네 정치의 본모습
왕정, 귀족정을 거쳐 민주정으로 | 클
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문명·국가』, 서울대학교출판부.
최몽룡, 2011,『인류문명 발달사』, 제4판, 주류성.
최성락, 2005,『고고학 입문』, 학연문화사. 서문 : 왜 건축물인가?
본문 : 두 건축물의 차이(용도/기술, 건립의도)
결론 : 인간의 환경 적응 과정의 결과
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만드는 곳으로 현재의 즉시적인 삶을 준비시키는 것이 목적이 아니라 학생들을 문명에 입문시킴으로써 훌륭한 삶을 영위할 수 있게 하기 위한 장소이다.
오크쇼트는 학교에서 교사의 역할은 학생에게 자신이 경함한 즐거움과 경이감을 불러
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입문』, 박종현 역. 서울: 서광사.1997
박종현. 『희랍사상의 이해』 , 서울: 종로서적,1994
E. 젤러. 『희랍 철학입문』, 박종현 역. 서울: 이론과 실천, 1993.
G.C. 필드. 『플라톤의 철학』, 양문흠 역. 서울: 서광사, 1986.
G.H. 세이빈. 『정치사상사1
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