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해설, 한재영·안경화·박지영·권순희, 신구문화사, 2011
교육학용어사전-서울대학교교육연구소, 하우동설, 1955.06.29 서론
본론
문법적 교수요목
개념·기능적 교수요목
공통점 및 문제점
해결방안
결론
출처 및 참고문헌
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이해도와 친밀도를 길러주는 과정에서 의사소통 역량이 강화되고 강한 동기화를 가능하게 한다.
5)출처 및 참고자료
『한국어 통합적 교수를 위한 협력학습 모형 연구』, 박형란, 한양대학교 교육대학원, 2007 1)문법적 교수요목
2)기능적
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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인
문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.
제출요령 :
- 서론, 본론, 결론 형태로 구성
- 페이지 마지막에는 참고문
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이는 언어학습 교재구성의 근간이 된다.
'교수요목의 내용'에는 어떤 것들이 있는지 Graves(1996)을 참고 해서 알아 볼 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 문법적 교수요목
2. 개념?기능적 교수요목
3. 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점
4. 해
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요목의 성립 시 학습의 효율성과 효과성이 현저히 저해될 수 있다는 큰 단점을 갖는다.
뿐만 아니라 기능적 교수요목이나 문법적 교수요목 모두 비록 교수 대상에 있어 차이점을 갖지만 학습의 방법 등에 있어 큰 차이를 갖지 않으며 단순히
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이 2형식이라는 문장 형태가 학습자들에게 마치 ‘부정법’과 동일시될 수도 있다는 것인데, 이는 바로 위에 제시된 1형식 문장 형태에 ‘~이 아니에요’를 넣을 수 없다는 것으로 바로 설명이 가능하다.
- 즉 해당 교수요목에서는 1형식을 ‘
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두어야 하고, ‘활용’의 개념을 단순히 ‘-이다’를 서술격조사로 인정하기 위해서 사용하지 않아야 한다는 것은, 쥐를 잡기 위해 집을 해체하는 것이나 다름없는 주장이다.
위의 두 주장과 달리 통사적 접사에 대해 심층적으로 파고들었던
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이 아닌 주제와 기능을 기초로 삼은 교안(Notional-Functional Syllabus Notional-Functional Syllabus: 언어 기능을 영어 교육과정의 구성요소로서 바라보고 관심을 기울였다. 이는 일련의 문법적 구조를 교육과정의 구성요소 삼았던 구조주의 교수요목(structu
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이데일리』, 2009년 12월 7일 1. 서론
2. 본론
2.1 이론적 배경
2.1.1 상호의존이론의 대두 배경과 주요 내용
2.1.2 선행연구의 문제점과 상호의존이론의 의의
2.2 연구 방법, 범위, 한계 설정
2.3 개성공단에 대한 설명
2.3
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이론 ................................... 43
제 3장 연구 방법 ........................................ 49
3.1. 연구 대상 및 범위 ................................ 49
3.2. 연구 분석의 기준 ............................... 52
3.2.1. 의문문의 분석 ............................
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이공/인문 등 다른 경우 특히 조심 113
다. 대학원 지원 희망 학과도 결정한 경우 113
라. 대학 출신 지원자는 지도교수를 어떻게 정해야 하나? 113
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 114
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 114
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개념과 국가정책과제 209
? 나노공학의 기본적 학문개념 213
가. Nano 214
나. 역사 214
다. 개발 난이도 215
라. 나노 기술의 특징 215
마. 나노 측정 216
바. 나노 제어 216
사. 카테네인 217
아. 로탁세인 217
? 빈도높은 논술주제 218
? 기출 논술
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개념 : 이력서란 무엇인가?
2. 작성의 실제
a. 일반적인 주의 사항
b. 항목별 기재요령
(1) 성명
(2) 생년월일
(3) 주소
(4) 호주와의 관계
(5) 학력, 경력
(6) 상벌
(7) 끝맺음
(8) 사진
3. 영문이력서 작성요령
a. 영문이력서의 특징
b. 기재
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개념의 신사복에 흰 양말을 신는 것
곤색 양복에 빨간색이나 검은색 넥타이를 매는 것
구두 뒷굽이 너무 닳아 경사진 것
포켓에 볼펜 만년필 안경 명함을 솟아 부풀어 오른 것
지나치게 몸에 꼭 맞거나 깃에 풀을 먹인 것
여성의 경우 요란
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이해심 인내 끈기 칭찬 격려 지지 긍정적피드백 자기주도성 목표의식 안정성 경청 배려(역지사지)
-상벌점제
기준 공정하지 못하고 민주적이지 못하다 학생과 함께 만들 필요성
일관성 있는 적용이 어렵다
점수로 매길 뿐 교정 방법에 대해
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