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1. 서론
2. 어휘적 범주에서의 분석
2.1. 명사
2.2. 부사
2.3. 형용사
3. 문법적 범주에서의 분석
3.1. 서술어의 생략과 문장의 도치
3.2. 문법의 일탈
4. 화법의 특징
4.1. 동의어 및 대립어들의 중첩
4.2. 무정물의 유정물화
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문법과 한국어를 비교·분석하여 문법 범주 간 비교와 비교문화론적 고려 사항 등을 제시해야 한다. 이 과정에서 두 언어 간의 긍정적·부정적 전이 현상을 여러 가지 각도로 고려한 다음 실질적인 학습 정보를 제공하는 것이다. 이러한 과정
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범주는 yes/no 가 아닌 more/less의 성격이 있기 때문이다. 즉, 모든 범주에는 원형효과가 있기 때문이다.
참고문헌
한길(2007), 현대 우리말의 형태론, 도서출판 역락
이기동. (1991). 인지문법. 서울 : 한신문화사.
이기동. (1992). 영어동사의 문법. 서
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교사 연수 프로그램이나 각 교과 영역의 전문적인 ‘교수적 내용 지식’을 담고 있는 참고 도서의 연구보급이 필요하다고 생각한다. 1. 말하기 교육과정 분석
2. 문법 교육방법 요약
2. 문법 교육과정 분석
3. Reflection
4. 질문거리
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범주 설정의 타당성과 조사의 문법적 성격
1.1. 조사 범주 설정의 타당성
1.2. 조사의 문법적 특성
2. 한국어 조사의 갈래
2.1. 조사의 식별
2.2. 격조사-격의 성격과 범위
2.2.1. 격조사의 통사적 성격
2.2.2. 결합과 결합의 제약
2.2.3. 의미와
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문법적 지위와 관련하여 그간의 선행 연구에서 보여준 논점을 용언설, 서술격 조사설을 통해 살펴보았고, 통사적 접사설에 대해 중점적으로 분석해보았다.
용언설, 서술격 조사설도 나름대로의 장점이 있었으나, 용언설은 ‘-이다’구문이
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문법적 분석
2)-1. 어휘의 변형
2)-2. 발음대로 적기
2)-3. 의미 변형
2)-4. 의성어·의태어와 감탄사의 사용
2)-5. 이모티콘
3) 언어 오염의 사례에 따른 문제점
3) 언어 오염의 연령대 별
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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범주 : 10세-20세, 20세-30세, 30세-40세
ex) 불균형(편향) - 편의된 질문(biased question)
응답자들에게 어떤 답을 하도록 유도하여 부정확한 정보/ 편향된 정보를 얻게 된다.
ex) 응답항목의 편중 → -적극 찬성 -찬성 -중립 -반대
ex) 우리나라 역대 가장
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그 이하는 약자를 적는다. 국내대기업 및 외국계 기업 합격 영문자기소개서 최신예문과 비교분석문.
목차
서론- 영문자기소개서 어떻게 작성할 것인가.
본론- 최신 합격 영문 자기소개서 예문.
- 첨삭 자료 및 예문.
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문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한
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